畢業(yè)論文質(zhì)量是教育部對普通高校本科教學(xué)工作水平評估指標體系重要組成部分之一;我國學(xué)位條例規(guī)定, 高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計劃的各項要求, 并通過畢業(yè)論文, 才能授予學(xué)士學(xué)位?？梢?畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)[1] 。選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ), 論文選題就是將要闡述的主題, 是經(jīng)過挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。畢業(yè)論文選題是實現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。本文結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的實際, 就畢業(yè)論文選題過程中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因及應(yīng)對措施提出看法。

1畢業(yè)論文選題中存在的問題

1.1缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵, 選題在一定程度上決定著學(xué)生畢業(yè)論文能否順利進行和完成。好的選題可以使學(xué)生具有足夠的信心和動力, 充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能及潛在的創(chuàng)造力。由于傳統(tǒng)的考試評價體系側(cè)重于再現(xiàn)性思維的檢查, 缺少創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練, 學(xué)生在畢業(yè)論文選題時顯示出創(chuàng)新精神的匱乏。部分高校提供學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目沒有經(jīng)過課題組的認真討論, 很多選題雷同, 甚至出現(xiàn)同一屆畢業(yè)生中選題相近相似的現(xiàn)象。

1.2缺乏實用性

選題的價值表現(xiàn)為兩個層面———實踐價值和理論價值。實踐價值指所選擇的論題是當前社會需要解決的問題, 對經(jīng)濟建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、文化發(fā)展具有指導(dǎo)意義;理論價值指所選擇的論題能夠反映學(xué)科國際或國內(nèi)研究現(xiàn)狀, 對于學(xué)科內(nèi)某一理論問題具有補充、整合或派生意義。由于日常科學(xué)研究訓(xùn)練不足, 加上面臨研究生入學(xué)考試和就業(yè)的壓力, 部分學(xué)生選題時沒有對畢業(yè)論文題目研究的歷史沿革和國內(nèi)外現(xiàn)狀進行調(diào)查, 輕易確定選題, 導(dǎo)致選題缺乏必要的實踐價值或理論價值。如果盲目地選擇已經(jīng)被理論與實踐所檢驗形成定論的論題和一些既無現(xiàn)實需要又無理論深化價值的論題, 在論文寫作的初始階段就已經(jīng)決定了論文質(zhì)量的低下。

1.3缺乏可行性

選題的可行性指是否具備完成選題的主客觀條件。主觀條件包括學(xué)生的專業(yè)能力等因素, 本科生應(yīng)該考慮自己的專業(yè)能力是否勝任該項選題?？陀^條件包括指導(dǎo)教師、實驗條件、資料查詢和經(jīng)費投入等因素。少數(shù)學(xué)生的選題既符合專業(yè)培養(yǎng)目標, 也包含一定的實踐或理論價值, 同時也具備完成選題的基本專業(yè)能力, 但因圖書資料和實驗設(shè)施不能滿足完成選題的條件, 造成選題無法完成。

1.4范圍和深度不當

本科畢業(yè)論文的篇幅決定了一般只能討論一個問題、論證一個觀點, 如果選題過大, 那么論題本身就蘊涵了多向度的問題和論點, 要想在有限的篇幅內(nèi)討論清楚是很困難的, 往往會造成大題目小論文、多主題、脫離實際等現(xiàn)象。例如, 有些學(xué)生欲選題為某行業(yè)改革問題的研究、中國民營企業(yè)對外投資研究等, 這樣大的題目以本科生的條件很難完成。另外, 有些學(xué)生的畢業(yè)論文題目過深, 是碩士或博士研究生論文的一部分, 他們完成畢業(yè)論文的過程僅是對某幾項實驗技能的重復(fù)操作, 對自己的論文內(nèi)容缺乏深入系統(tǒng)的了解, 導(dǎo)致掌握知識單一、有局限性, 沒有達到本專業(yè)基本技能訓(xùn)練的目的, 缺乏實際意義。

2產(chǎn)生問題的原因

2.1招生規(guī)模增長過快

為了適應(yīng)社會對高級專門人才數(shù)量的需要, 為了高等院校自身的發(fā)展, 許多高校大量擴招, 但師資隊伍建設(shè)速度跟不上學(xué)生規(guī)模增長速度。由于高校連年持續(xù)擴招, 學(xué)生數(shù)量大幅增長, 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量也隨之增加。目前, 高校的大多數(shù)指導(dǎo)教師承擔有大量的教學(xué)和科研任務(wù), 教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的時間、精力非常有限, 直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.2實驗和實習條件有限

目前, 高等院校大多面臨資金的壓力。一方面國家下?lián)苜Y金不足, 學(xué)生欠繳學(xué)費又較為普遍;另一方面, 學(xué)校又有大量必要的基礎(chǔ)設(shè)施急需建設(shè)。因此, 在實驗設(shè)備資金投入上以能基本滿足教學(xué)需要為原則, 對于一些陳舊老化的實驗設(shè)備, 只要能達到最低教學(xué)要求就繼續(xù)使用。對實驗耗材的采購控制更嚴格, 一般不可能考慮為學(xué)生完成畢業(yè)論文進行設(shè)備和耗材上的專項投資。所以, 那些需要靠較大量實驗數(shù)據(jù)支撐才能完成的選題不具備可操作性。

2.3 學(xué)生對畢業(yè)論文不重視

一些畢業(yè)生對畢業(yè)論文不以為然, 認為只要能找到工作或者考上研究生, 論文只要能過關(guān)就可以了。不少學(xué)生簽訂的就業(yè)崗位與在校所學(xué)專業(yè)相差甚遠, 對搞本專業(yè)的畢業(yè)論文題目缺乏興趣, 但為了拿到畢業(yè)文憑和學(xué)位, 不得不應(yīng)付了事。還有一些學(xué)生存在僥幸心理, 認為快畢業(yè)了, 老師不會“為難”他們。部分學(xué)生形成一種錯誤認識, 認為畢業(yè)論文寫作只不過是本科階段必須走的一個過場, 對選題這一環(huán)節(jié)不夠重視, 根據(jù)自己對本專業(yè)某一問題的感性的粗淺認識, 不經(jīng)過周密的資料查閱和分析, 就輕易定題, 所定的選題自然也就存在很多問題[ 2] 。

3保證畢業(yè)論文選題質(zhì)量的措施

3.1加大對畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)對本科生畢業(yè)論文工作十分重視, 每年分別以不同形式多次組織召開畢業(yè)論文工作會議, 重點闡述了畢業(yè)論文的選題和寫作要求。特別要求各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師嚴格把關(guān), 強調(diào)畢業(yè)論文選題要切實做到與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合, 題目不能過大、過深, 應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標, 最好能與實習單位生產(chǎn)實際特點和教師科研項目結(jié)合。盡量不讓學(xué)生選擇假擬式、綜述式的題目, 堅決要求學(xué)生更換陳舊的題目?？紤]到畢業(yè)生大四期間就業(yè)和考研等問題, 適當提前開展畢業(yè)論文選題工作并及早地給學(xué)生安排指導(dǎo)教師, 以便指導(dǎo)教師在平時有意識地向?qū)W生介紹有關(guān)其所選課題的科研新動向和生產(chǎn)實際中出現(xiàn)的新問題, 使學(xué)生認識和熟悉研究課題, 為畢業(yè)論文的實驗研究做好理論準備。如表1 所示, 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)近4 年結(jié)合生產(chǎn)實際、教師科研的題目占選題總數(shù)的64 %以上。

3.2 　控制每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量

目前, 各高校師資隊伍分布不平衡的問題仍然很突出, 這樣勢必會對畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來加快了師資隊伍建設(shè)步伐, 嚴格控制每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量。2008 年后, 嚴格將每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量控制在15 人以下。而且, 畢業(yè)論文60 %以上由副教授職稱以上指導(dǎo)教師指導(dǎo)。同時, 學(xué)校在具有高級職稱的科研和實驗編制人員中選拔一批優(yōu)秀教師作為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師, 在一定程度上緩解了師資力量不足給畢業(yè)論文選題質(zhì)量帶來的負面影響。表2 和表3 給出了2006 -2009 年沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)指導(dǎo)教師職稱和人均指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.3加強實驗室和實習基地建設(shè)

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)近年加強了實驗室和實習基地的建設(shè)工作, 四年來共投資1200 萬元改善實驗、實習環(huán)境。實驗室增加了大量的儀器設(shè)備, 保證了學(xué)生畢業(yè)論文的需要。對農(nóng)學(xué)院南作業(yè)室、園藝學(xué)院百草園等校內(nèi)教實習基地進行了重新規(guī)劃, 加強了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在校外教學(xué)實習基地遼寧省實驗林場投資建成了300 m2 的學(xué)生宿舍, 為學(xué)生實習和教師科研提供了學(xué)習和生活條件。這些舉措為本科畢業(yè)論文的順利完成提供了有力的保障。

4提高畢業(yè)論文選題質(zhì)量的建議

4.1結(jié)合學(xué)生興趣與特長

經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習, 學(xué)生從自身的角度對所學(xué)的專業(yè)和課程有了基本的了解和興趣, 在選題時要體現(xiàn)學(xué)生的自主性。另外, 在選題時學(xué)生要選擇自己感興趣的方向, 因為如果沒有興趣, 寫作時就沒有主動性。學(xué)生可以從自身對某些課程的興趣和心得體會出發(fā), 或是對課程內(nèi)容的發(fā)展延伸有了新的發(fā)現(xiàn), 或是對課程內(nèi)容做了不同角度的審視, 有了獨到的見解, 進而根據(jù)選題的原則和要求, 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下, 查閱大量資料和文獻, 最后經(jīng)過系統(tǒng)歸納和分析確定畢業(yè)論文選題[ 3] 。

4.2體現(xiàn)專業(yè)特色

出于培養(yǎng)專業(yè)化人才的需要, 高等院校內(nèi)部設(shè)置了若干專業(yè)。每個專業(yè)都有其自身特點和要求, 開設(shè)的課程不同, 并且所授予的學(xué)位種類也有一定差異。畢業(yè)論文實質(zhì)上是學(xué)位論文, 畢業(yè)論文的選題應(yīng)當與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所要申請的學(xué)位掛鉤, 要在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇具有一定理論意義和應(yīng)用價值的題目。同時, 畢業(yè)論文又是對大學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和能力的體現(xiàn), 論文的選題不能脫離學(xué)生的專業(yè)知識。在確定選題時, 在本專業(yè)的某一范圍內(nèi), 運用所學(xué)的知識去探索、研究、思考, 同時緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標, 為將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ), 培養(yǎng)應(yīng)用寫作的基本能力[ 4] 。

4.3題目范圍和難度適宜

題目范圍適宜是指題目與論文篇幅相符, 與論述的范圍相稱, 與所論水平層次相宜。本科畢業(yè)論文一般要求在一萬字左右, 在有限的篇幅內(nèi), 如果所選題目過大是很難寫出高水平論文的。大題目需要掌握大量的材料, 不僅要有局部的, 還要有全局性的;不僅要有某一方面的, 還要有綜合性的。寫作畢業(yè)論文的時間有限, 要在短時間內(nèi)完成大量的資料收集工作是困難的。另外, 大學(xué)的學(xué)習, 對學(xué)生來講還只是掌握了一些基本理論, 要獨立地研究和分析一些大問題, 還顯得理論準備不足。再加上缺乏寫作經(jīng)驗, 對大量材料也往往駕馭不了, 容易造成材料堆積或過于散亂, 寫得一般化?？傮w而言, 本科生畢業(yè)論文的題目宜小不宜大, 宜具體不宜抽象, 宜限制不宜寬泛[ 5] 。

4.4題目與科技創(chuàng)新活動結(jié)合

現(xiàn)階段, 不少高校的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目和各種科技創(chuàng)新競賽搞得紅紅火火, 成績斐然。各高校應(yīng)將畢業(yè)論文選題和科技創(chuàng)新工作相結(jié)合, 鼓勵各相關(guān)單位加大實驗室開放和各種競賽的工作力度, 鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動[6] 。同時, 引導(dǎo)參賽學(xué)生在創(chuàng)作時能夠結(jié)合自身專業(yè)特點, 將科技創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文選題相結(jié)合, 為選題提供更大空間。