自２００１年研究生開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，在校研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大。如何加強(qiáng)對(duì)研究生各個(gè)方面的管理，培養(yǎng)合格的研究生是擺在研究生管理部門的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。相對(duì)于研究生課程管理、學(xué)籍管理等日常內(nèi)容，開(kāi)展研究生科研誠(chéng)信管理、杜絕研究生學(xué)位論文不端行為顯得更為重要和復(fù)雜。

１科研誠(chéng)信的界定

科研誠(chéng)信就是研究生在學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中必須共同遵守的科研道德［１］。對(duì)醫(yī)學(xué)研究生而言，醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中以臨床訓(xùn)練為主，研究生從事的主要科研工作就是撰寫學(xué)位論文。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生科研誠(chéng)信管理從某種意義上指的就是在醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文寫作過(guò)程中杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

２學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)

目前，各高校對(duì)研究生學(xué)位論文的管理和監(jiān)督多采用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)以《中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)》為全文比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)位論文中的抄襲、偽造及篡改數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行快速檢測(cè)，是檢測(cè)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的輔助工具［２］。系統(tǒng)能從多個(gè)角度對(duì)學(xué)位論文中的文字復(fù)制情況進(jìn)行詳細(xì)描述，并根據(jù)指標(biāo)參數(shù)以及其他相關(guān)數(shù)據(jù)信息，自動(dòng)給出預(yù)判的診斷類型并生成檢測(cè)報(bào)告。

３數(shù)據(jù)處理與分析

以某高校附屬醫(yī)院研究生近２年的學(xué)位論文檢測(cè)結(jié)果為例。取得有效數(shù)據(jù)４０８份，其中２０１１年有效學(xué)位論文復(fù)制比數(shù)據(jù)２０１份，２０１２年有效學(xué)位論文復(fù)制比數(shù)據(jù)２０７份；博士學(xué)位論文有效數(shù)據(jù)１１３份，碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)２９５份。運(yùn)用ＳＰＳＳ１１．３軟件對(duì)文字總復(fù)制比（學(xué)位論文中總重合字?jǐn)?shù)在論文總字?jǐn)?shù)中所占比例）數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

４結(jié)果與討論

４．１　研究生在學(xué)位論文撰寫過(guò)程中存在學(xué)術(shù)不端行為

如表１所示，從抽樣結(jié)果可見(jiàn)大部分醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文都符合規(guī)定（重復(fù)率＜２５％），可認(rèn)定不存在學(xué)術(shù)不端行為，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生學(xué)位論文總復(fù)制比超過(guò)２５％的人數(shù)占到研究生總數(shù)的５．７％，顯示還有少部分研究生在論文寫作過(guò)程中可能存在學(xué)術(shù)不端行為，而這種不端行為最主要體現(xiàn)在抄襲他人論文。

４．２加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督及處罰力度有利于杜絕研究生學(xué)術(shù)不端行為

如表２所示，２０１１年的檢測(cè)結(jié)果與２０１２年的檢測(cè)結(jié)果無(wú)顯著差異，２０１１年的論文檢測(cè)重復(fù)率平均值為１０．４８％，２０１２論文檢測(cè)重復(fù)率平均值為９．６％。但２０１１年檢測(cè)結(jié)果的平均值高于２０１２年。這種情況的出現(xiàn)可能是由于該校自２０１１年開(kāi)始使用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行檢測(cè)，是第一年使用檢測(cè)系統(tǒng)，很多研究生對(duì)相關(guān)政策和制度不了解，存在僥幸的心理。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的宣傳和實(shí)踐，包括對(duì)第一年出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為學(xué)生的處理，使得下一個(gè)年級(jí)的研究生重視學(xué)術(shù)誠(chéng)信。因而第二年的重復(fù)率檢測(cè)平均值低于第一年。由此可以得出結(jié)論，引入學(xué)術(shù)誠(chéng)信檢測(cè)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督有利于減少學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生科研誠(chéng)信具有積極的意義。

４．３研究生導(dǎo)師在杜絕研究生學(xué)術(shù)不端行為中起關(guān)鍵作用

如表３所示為近兩年碩士研究生與博士研究生重復(fù)率檢測(cè)結(jié)果對(duì)比表。博士研究生學(xué)位論文重復(fù)率與碩士學(xué)位論文重復(fù)率檢測(cè)結(jié)果存在顯著差異（Ｐ＜０．０５），前者明顯低于后者。出現(xiàn)這種結(jié)果主要有兩個(gè)方面的原因，首先博士研究生學(xué)術(shù)水平高于碩士研究生，花費(fèi)在學(xué)位論文寫作的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于碩士研究生。其次就是研究生導(dǎo)師比較重視博士學(xué)位論文，會(huì)對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)審閱和修改。而碩士研究生卻沒(méi)有這個(gè)待遇，通過(guò)對(duì)部分重復(fù)率高的碩士研究生的調(diào)查得知，部分碩士研究生的論文甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師審閱就進(jìn)行了檢測(cè)。

５思考與建議

５．１　對(duì)導(dǎo)師在研究生科研誠(chéng)信教育的工作成績(jī)給予肯定

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，導(dǎo)師的言傳身教對(duì)研究生將產(chǎn)生非常重要的影響［３］。尤其在學(xué)位論文撰寫過(guò)程中，導(dǎo)師的點(diǎn)撥指導(dǎo)尤為重要。導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文的全程指導(dǎo)和監(jiān)督有利于杜絕研究生在論文撰寫過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為。為此建議對(duì)連續(xù)三年研究生學(xué)位論文重復(fù)率檢測(cè)數(shù)據(jù)低的研究生導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)，以肯定和尊重導(dǎo)師在研究生科研誠(chéng)信教育和學(xué)位論文指導(dǎo)中所付出的辛勤勞動(dòng)。

５．２　完善對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督體系

如表２結(jié)果所示，學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)在高校的應(yīng)用有利于遏制研究生的學(xué)術(shù)不端行為，但在工作中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)類似的檢測(cè)系統(tǒng)，研究生在正式檢測(cè)前會(huì)選擇付費(fèi)在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)檢測(cè)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)修改。這樣在學(xué)校系統(tǒng)檢測(cè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤差，影響結(jié)果的真實(shí)性。同時(shí)現(xiàn)有的檢測(cè)系統(tǒng)本身也存在缺陷，只能對(duì)文字重復(fù)率進(jìn)行檢測(cè)，而不能對(duì)論文數(shù)據(jù)的真實(shí)性進(jìn)行檢測(cè)。因此建議在論文檢測(cè)時(shí)，應(yīng)增加隨機(jī)抽查人工評(píng)審的環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)現(xiàn)有檢測(cè)系統(tǒng)的不足。

５．３發(fā)揮研究生教育管理部門職能，加大科研不端行為的治理力度

醫(yī)學(xué)院校研究生教育管理部門應(yīng)充分重視加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信管理的重要性，杜絕研究生在論文撰寫過(guò)程中的不端行為。建議管理部門牽頭在醫(yī)學(xué)院校建立研究生科研誠(chéng)信行為評(píng)估委員會(huì)。對(duì)研究生在學(xué)位論文撰寫過(guò)程中及其他科研行為中的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行定義、調(diào)查和裁決。制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加深研究生導(dǎo)師、研究生對(duì)科研不端行為的認(rèn)識(shí)。形成科學(xué)規(guī)范、程序公平的研究生學(xué)術(shù)不端行為管理模式，為規(guī)范研究生學(xué)位論文不端行為的監(jiān)督和治理提供良好的平臺(tái)。

５．４開(kāi)展科研誠(chéng)信教育，培養(yǎng)科研道德意識(shí)

完善學(xué)位論文檢測(cè)手段、加大懲處力度還不足以確保杜絕研究生在論文撰寫過(guò)程中的學(xué)術(shù)不端行為。良好的科研道德環(huán)境最重要的是研究生導(dǎo)師、研究生自覺(jué)認(rèn)識(shí)科研誠(chéng)信的重要性，能夠自覺(jué)的遵守相關(guān)政策法規(guī)［４］。醫(yī)學(xué)院校可在研究生課程設(shè)置中和專題講座中增設(shè)科研誠(chéng)信教育相關(guān)課程，讓研究生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)和重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)及自身的影響。同時(shí)通過(guò)課程或講座普及科研誠(chéng)信知識(shí)，教會(huì)研究生如何開(kāi)展負(fù)責(zé)任的研究行為。

   曾　蕾，陳　哲，范學(xué)工

（中南大學(xué)湘雅醫(yī)院研究生部，湖南長(zhǎng)沙?。矗保埃埃埃福?/p>