文獻(xiàn)是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并隨著人類文化的不斷發(fā)展而發(fā)展。文獻(xiàn)是記載人類知識(shí)的重要手段，是人與人進(jìn)行信息交流的重要媒介，它為傳遞、交流知識(shí)成果提供了條件。

知識(shí)有兩種，一種是我們已知道其內(nèi)容的知識(shí)；另一種是我們知道在哪里額可以找到其內(nèi)容的有關(guān)線索的知識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，我們不可能要求大家去記憶所有的知識(shí)，但必須要求大家學(xué)會(huì)如何尋找知識(shí)。無怪乎美國(guó)所有的大學(xué)門口寫著“知識(shí)的一半就是知道在哪里尋找它”。文獻(xiàn)檢索就是在眾多的文獻(xiàn)中迅速、準(zhǔn)確地查找符合研究需要的信息的方法，是一種尋找知識(shí)、獲取知識(shí)的途徑。

文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用就幾個(gè)：

1、可提供選題的依據(jù)

確定課題過程中，對(duì)已有研究必須充分了解。前人有哪些研究成果？他們是怎么研究的？研究重點(diǎn)？研究方法？哪些問題已解決或基本解決？哪些問題尚未解決？哪些有待進(jìn)一步修正或補(bǔ)充？國(guó)內(nèi)外對(duì)此問題的主要分歧是什么？焦點(diǎn)在哪里？有幾種代表性一件？代表人物是誰？對(duì)于前人還未涉足的課題，則要通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，從側(cè)面了解課題的研究?jī)r(jià)值。可從哪里入手？可采用哪些方法、手段？相近學(xué)科或課題能否借鑒？所有這一切，在沒有占有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，是不可想象的。

2、可擴(kuò)大視野

馬克思曾將利用文獻(xiàn)比作站在巨人的肩膀上。充分占有文獻(xiàn)可以開拓研究者的思路，深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)深層次的思考。經(jīng)常查閱文獻(xiàn)可站在研究領(lǐng)域的最前沿，可跟蹤了解國(guó)內(nèi)外的最新研究成果和方法，并從中得到啟發(fā)，尋找解決問題的可能答案，使所研究的課題站在更高的起點(diǎn)上。

3、可避免不必要的重復(fù)

文獻(xiàn)檢索的一個(gè)基本目的就是為了避免重復(fù)勞動(dòng)，避免重復(fù)做別人已經(jīng)解決的問題，避免重犯別人已經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，少走彎路，提高研究效率。

文獻(xiàn)檢索在整個(gè)研究中的作用甚至是重要的，研究成果的價(jià)值與占有文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量相關(guān)。在文獻(xiàn)資料缺乏、情報(bào)信息不靈的情況下搞研究，往往不是盲目瞎碰，就是低于水平的重復(fù)，是對(duì)人與資源的浪費(fèi)。

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