文獻(xiàn)探討是研究生論文的主要支柱，探討相關(guān)研究文獻(xiàn)資料的目的，一方面是幫助研究生進(jìn)一步直接查閱有關(guān)研究文獻(xiàn)內(nèi)容，以了解過去已有哪些研究發(fā)現(xiàn)，以及還有哪些研究有待進(jìn)行，另一方面則是尊重并保障學(xué)術(shù)研究發(fā)展成果與他人智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)。然而值得注意的是，就研究生學(xué)位論文文獻(xiàn)探討的數(shù)量而言，有的研究生找不到合適而足夠的研究參考文獻(xiàn)資料，有的研究生面對(duì)堆積如山，而且不斷累積增加的研究參考文獻(xiàn)資料時(shí)，除了有坐擁書城的短暫幸福快感之外，面對(duì)眾多參考研究文獻(xiàn)資料分至，往往不知如何取舍，又不知道如何突破重圍，開辟出一條文獻(xiàn)探討的康莊大道。特別是，大多數(shù)研究生在論文寫作研究場(chǎng)域時(shí)，往往陷入文獻(xiàn)探討激流洪水，水的迷障歧途與苦海困境，特別是一望無(wú)際的文獻(xiàn)資料之中，而難以自拔，或者在延綿不絕的研究時(shí)間長(zhǎng)河中，載沉載浮，甚至淹沒，無(wú)法將來自四面八方、鋪天蓋地的研究文獻(xiàn)資料歸納分析整理稱為論文內(nèi)容。

就文獻(xiàn)探討質(zhì)量而言，一般研究生在面對(duì)龐雜的研究文獻(xiàn)資料時(shí)，往往疲于奔命或茫然不知所措。一般研究生論文寫作常見的缺失問題，是文獻(xiàn)探討不當(dāng)，文獻(xiàn)與論文的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或是文獻(xiàn)引用不夠周延。一般而言，研究情況與文獻(xiàn)評(píng)述的主要議題包括：文獻(xiàn)淘寶是否周延？文獻(xiàn)與論文的關(guān)聯(lián)性如何？用羅列式的方式或依研究文獻(xiàn)出現(xiàn)的時(shí)間順序來書寫是否可行？是否緊扣研究問題來進(jìn)行文獻(xiàn)探討？是否對(duì)研究文獻(xiàn)中的問題敘述、研究方法和研究設(shè)計(jì)、研究結(jié)果的分析討論、結(jié)論與建議做了充分的評(píng)論 ？ 文獻(xiàn)探討順序的安排是否依照研究問題的邏輯層次安排？ 研究架構(gòu)是否從文獻(xiàn)評(píng)述中的邏輯推演出來？

但是，研究生 論文寫做的常見文獻(xiàn)引用不當(dāng)?shù)膯栴}，包括文獻(xiàn)引用不當(dāng)，未清楚交代研究文獻(xiàn)的出處，文獻(xiàn)引用不當(dāng)，甚至張冠李戴。

此外，這一道文獻(xiàn)探討的激流洪水包括了各種相關(guān)的困境，如：1、文獻(xiàn)引用不當(dāng)，未交代清楚文獻(xiàn)的出處；二、文獻(xiàn)與論文的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，無(wú)緊扣研究問題，未能系統(tǒng)地進(jìn)行文獻(xiàn)探討；三、論文常見文獻(xiàn)探討不夠周全的確實(shí)，包括未引用重要而且最新研究文獻(xiàn)；四、只列出圖表卻未加以分析說明，文獻(xiàn)探討缺乏邏輯歸納評(píng)論與討論等等。