關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；指導(dǎo)原則；論文流程；本科

本科畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)模式中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力有著重要的作用。畢業(yè)論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要集中在兩個(gè)方面：選題和論文質(zhì)量。畢業(yè)論文可考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、應(yīng)用文獻(xiàn)資料的能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、試?yàn)結(jié)果的分析能力、論文的撰寫能力、論文的實(shí)用性與科學(xué)性和創(chuàng)見性、應(yīng)用各種工具的能力、在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，一篇畢業(yè)論文的順利完成，不僅可培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生的多種能力，而且可以從側(cè)面反映出指導(dǎo)教師的指導(dǎo)熱情和人才培養(yǎng)能力。本科畢業(yè)論文所培養(yǎng)的所有能力，其實(shí)質(zhì)是基本的科研能力，因此必須遵循一定的流程，即文獻(xiàn)檢索與閱讀、選題、開題、試驗(yàn)、軟件應(yīng)用、論文寫作、論文修改和論文答辯等。每一個(gè)流程或環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的能力要求都有所側(cè)重，因此指導(dǎo)教師需在相應(yīng)的流程或環(huán)節(jié)上開展具有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而使畢業(yè)論文這一重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、本科畢業(yè)論文的意義

本科畢業(yè)論文的完成是綜合能力的體現(xiàn)，但目前存在著諸多質(zhì)量滑坡的原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即學(xué)生方面因素、教師方面因素和管理方面因素等，使得該教學(xué)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在思想上認(rèn)清畢業(yè)論文的本質(zhì)和意義，在試驗(yàn)中感覺到科學(xué)探索的樂趣，在論文寫作中體會(huì)到各種工具的重要，在答辯過程中體驗(yàn)到自我展示的歡愉。只有意識(shí)到自我存在的意義，才能從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。而喚醒或強(qiáng)化學(xué)生自我存在的意義，就是畢業(yè)論文意義的根本所在，就是教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的關(guān)鍵所在。

二、本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)原則

除了學(xué)生自身和管理的原因外，教師疏于指導(dǎo)是畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的一個(gè)重要原因。[2]因此，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，將有助于論文質(zhì)量的提高?；诮┠甑恼{(diào)查、研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教師在論文指導(dǎo)過程中必須重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)示范，注重寫作規(guī)范，指導(dǎo)軟件應(yīng)用，引導(dǎo)文獻(xiàn)檢索、閱讀、提煉及應(yīng)用等，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文在思想上保持高度重視，在試驗(yàn)中保持廣泛關(guān)注，在寫作上保持高度嚴(yán)謹(jǐn)，才能從真正意義上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)流程

畢業(yè)論文指導(dǎo)的流程必需符合科學(xué)研究的基本程序。在具體的指導(dǎo)過程中，每一流程都要用心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，確保教育部所要求的能力培養(yǎng)到位。

1. 文獻(xiàn)檢索

選題的關(guān)鍵在于文獻(xiàn)的閱讀與提煉，而文獻(xiàn)的閱讀與提煉的前提是文獻(xiàn)檢索。盡管學(xué)生都曾選修過《文獻(xiàn)檢索》課程，但對(duì)專業(yè)范圍內(nèi)中外文數(shù)據(jù)庫的了解仍十分有限，甚至對(duì)檢索方法也是一知半解。因此，必須通過專門的指導(dǎo)才能達(dá)到順利完成畢業(yè)論文的要求。對(duì)于文獻(xiàn)方面的指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫收錄的學(xué)科范圍，與自己研究范圍的相關(guān)性，然后結(jié)合學(xué)生研究的方向，講解示范檢索的方法和跟蹤課題研究進(jìn)展的方法。完成文獻(xiàn)檢索后，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如怎樣快速瀏覽、怎樣仔細(xì)研讀、如何提煉有用信息等。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以引導(dǎo)其使用文獻(xiàn)管理軟件，提高閱讀效率，同時(shí)為后期的寫作奠定基礎(chǔ)。依據(jù)多年指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中最大的短板就是文獻(xiàn)掌握量不足。由于文獻(xiàn)閱讀較少，在撰寫前言時(shí)無法就當(dāng)前研究進(jìn)展進(jìn)行深入分析，無法將當(dāng)前研究進(jìn)展與自己的研究?jī)?nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，因此也就無法提煉出論文研究的目的意義。再者，由于文獻(xiàn)掌握量有限，在撰寫材料與方法時(shí)，不能夠吸取優(yōu)秀論文的精華，材料與方法不是有所缺漏，就是過于繁瑣；由于沒能很好地借鑒優(yōu)秀論文中的結(jié)果描述和分析，使得圖表制作混亂，結(jié)果闡述失真，分析方法錯(cuò)位。最后，由于文獻(xiàn)掌握量有限，在討論時(shí)“自說自話”，未能與前人研究成進(jìn)行有效“討論”。沒有大量的文獻(xiàn)閱讀，選題難以恰當(dāng)、前言難以到位、目的意義難以明確、材料方法難以準(zhǔn)確、結(jié)果分析難以規(guī)范、討論難以深入。由此可見，文獻(xiàn)檢索、閱讀、分析、提煉、消化、吸收和最終“為我所用”是畢業(yè)論文順利完成的重中之重。因此，教師需在這一畢業(yè)論文流程中加強(qiáng)引導(dǎo)、多方督促、親身示范，以確保畢業(yè)生不輸在畢業(yè)論文的起跑線上。

2. 選題

良好的選題是成功的一半。教育部對(duì)大學(xué)生畢業(yè)論文選題的要求有二：一是看選題要否符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是否體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求；二是看題目的難易程度，題目的工作量，題目與生產(chǎn)、科研、試驗(yàn)室建設(shè)等實(shí)際的結(jié)合度?；谏鲜鰞牲c(diǎn)要求考慮，選題要體現(xiàn)三結(jié)合：結(jié)合學(xué)生研究興趣，結(jié)合教師科研方向，結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際。首先，學(xué)生要對(duì)某一研究方向有興趣，才有做好畢業(yè)論文的動(dòng)力；其次，教師要有同一方向的研究經(jīng)歷，才具有指導(dǎo)的能力；最后，選題緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，才有研究的優(yōu)勢(shì)和意義。畢業(yè)論文與學(xué)生興趣、教師研究方向和實(shí)際生產(chǎn)需要均達(dá)到一致，表明選題具備了良好的前提。能不能選取合適的研究切入點(diǎn)，還在于對(duì)文獻(xiàn)的把握與提煉。指導(dǎo)學(xué)生選題，只需為學(xué)生提供一個(gè)較大的研究方向，具體的題目與研究?jī)?nèi)容由學(xué)生大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、仔細(xì)分析前人研究結(jié)果而獲得。

3. 開題

開題是開題報(bào)告的特指。開題報(bào)告是整個(gè)試驗(yàn)過程的“劇本”，必需具有可信度高的立題依據(jù)，具有理論意義或?qū)嶋H指導(dǎo)作用的目的和意義，具有得當(dāng)?shù)姆椒?、可行的方案、合理的時(shí)間安排及代表性的參考文獻(xiàn)等。開題報(bào)告是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成的課題可行性方案，需要考慮到每一個(gè)試驗(yàn)細(xì)節(jié)，并事先設(shè)計(jì)好解決方案。開題報(bào)告的撰寫，可進(jìn)一步明確試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，優(yōu)化試驗(yàn)思路，為試驗(yàn)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

4. 試驗(yàn)

本科生不同于研究生，在試驗(yàn)的實(shí)施過程中的具體指導(dǎo)不能有絲毫松懈，尤其是像塔里木大學(xué)這樣的民族學(xué)生占較大比例的大學(xué)。試驗(yàn)過程中，教師需加強(qiáng)技術(shù)示范，強(qiáng)化研究方案，規(guī)范操作過程，審查試驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)分析方法，引導(dǎo)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力。學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的態(tài)度取決于教師對(duì)科研的態(tài)度，因此，教師的身體力行、言傳身教是至關(guān)重要的。試驗(yàn)部分是在開題報(bào)告的指導(dǎo)下進(jìn)行的，容不得半點(diǎn)馬虎，同時(shí)也不可死守預(yù)定的方案。要根據(jù)試驗(yàn)的效果，隨時(shí)優(yōu)化或更改試驗(yàn)方案，以保證研究的順利進(jìn)行。

由于學(xué)生是首次涉足科研，因此任何試驗(yàn)上的紕漏都可能給他們?cè)斐伤枷肷系睦Щ?。因此，教師需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的試驗(yàn)進(jìn)展情況，以討論的方式幫助他們解決試驗(yàn)中遇到的困難。在教師引導(dǎo)下的自我查找是幫助學(xué)生提高試驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴淹緩?。找到了問題所在，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法、方案。如此一來，學(xué)生會(huì)有豁然開朗的感覺，從而增強(qiáng)對(duì)科研的興趣和信心。

5. 軟件

畢業(yè)論文的撰寫離不開各種軟件的綜合應(yīng)用，因此指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用相關(guān)軟件是論文順利完成的重要保證。常用的與論文寫作有關(guān)的軟件有office軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件、制圖軟件和文獻(xiàn)管理軟件等。在office軟件中最常用的有三個(gè)軟件，即word，用于論文排版及表格的制作；excel，用于數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)和分析；PowerPoint，用于論文演示及圖片注釋。這三種軟件均屬于辦公軟件，是論文撰寫中不可或缺的應(yīng)用軟件。目前的大部分學(xué)生，電腦水平普遍較以前高，但基本上都局限于上網(wǎng)及打游戲上，真正對(duì)辦公軟件有深入了解的學(xué)生為數(shù)很少。為此，指導(dǎo)學(xué)生充分利用word規(guī)范論文格式，利用excel提高數(shù)據(jù)分析效率，利用PowerPoint展示研究成果等就顯得十分重要。指導(dǎo)過程不必親自示范，只需指明方向，由學(xué)生通過查閱相應(yīng)的參考書自行解決。

除了辦公軟件外，統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、制圖軟件origin、圖片處理軟件Photoshop、以及文獻(xiàn)管理軟件endnote或Notexpress等均需加以介紹。沒有這些軟件的熟練應(yīng)用，結(jié)果分析難以準(zhǔn)確、插圖質(zhì)量難以保證、文獻(xiàn)閱讀及寫作難以簡(jiǎn)化。以上軟件都是國際公認(rèn)的論文制作必備軟件，學(xué)生若能適當(dāng)掌握這些軟件的應(yīng)用之法，對(duì)于以后攻讀研究生或撰寫研究論文等均有重要意義。為了讓學(xué)生更好掌握畢業(yè)論文撰寫相關(guān)軟件，需要在不同的流程為他們講授相應(yīng)軟件的操作要旨，同時(shí)提供優(yōu)秀參考書信息。

6. 寫作

盡管本科生均開設(shè)《科技論文寫作》課程，但學(xué)完之后對(duì)于學(xué)位論文的撰寫仍然是個(gè)模糊概念，需要指導(dǎo)教師深入指導(dǎo)，才能逐漸消化吸收，成為自己技能的一部分。寫作的第一標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范，很多學(xué)生對(duì)此沒有概念，甚至部分指導(dǎo)教師對(duì)此也是一知半解。認(rèn)為所謂的規(guī)范就是按照學(xué)校畢業(yè)論文要求設(shè)置格式，只需學(xué)生按照要求逐條落實(shí)即可，根本不需要教師指導(dǎo)，或不屑于教師指導(dǎo)（或教師不屑于指導(dǎo)）。其實(shí)，格式問題盡管很重要，但只是規(guī)范的初級(jí)層次。嚴(yán)格意義上的規(guī)范包括中文摘要規(guī)范性、英文摘要的準(zhǔn)確性、前言部分的邏輯性、目的意義的明確性、材料方法的可行性、結(jié)果的真實(shí)性、討論的深入性、致謝的客觀性以及參考文獻(xiàn)的典型性等。學(xué)位論文有其自身的特點(diǎn)，不同于期刊論文。期刊論文限于版面等因素，需要精煉和簡(jiǎn)潔，一些常規(guī)的方法只需點(diǎn)到為止。而學(xué)位論文則不然，不僅需要學(xué)生詳細(xì)敘述試驗(yàn)的材料與方法，而且前言與討論部分也需要全面展開，以達(dá)到鍛煉科研能力的目的。對(duì)于論文寫作的指導(dǎo)，指導(dǎo)教師必需引起足夠的重視，否則學(xué)生易滋生輕慢、懶散、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，以后不易改正，從而不利于進(jìn)一步從事科學(xué)研究工作。

7. 修改

完成論文初稿僅是論文寫作的第一步，后面逐字逐句地修改更為重要。文句通順、邏輯性強(qiáng)，圖表清晰規(guī)范，討論有理有據(jù)，致謝不言過其實(shí)是論文完成的標(biāo)志。為了達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師的嚴(yán)格要求是必不可少的。再者，同一課題組之間的同學(xué)互相修改也是完善論文的重要途徑之一?？赏ㄟ^QQ討論組，為學(xué)生之間搭建論文交流平臺(tái)，共同就某一問題展開討論。除此之外，同學(xué)之間相互審閱，互提不足，也是提升論文質(zhì)量的有效方法。

8. 答辯

論文答辯是學(xué)生展示研究成果的舞臺(tái)，是充分體現(xiàn)其表達(dá)能力和交流反應(yīng)能力的陣地。一篇好的畢業(yè)論文，不僅要選題恰當(dāng)、格式規(guī)范、論述深入，而且要通過答辯環(huán)節(jié)，最大限度地展示給評(píng)委、說服評(píng)委。答辯是證明論文成功與否的最后環(huán)節(jié)，需引起學(xué)生的足夠重視。指導(dǎo)教師在這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上，一定要提示學(xué)生重點(diǎn)展示哪些內(nèi)容，如何解釋論文中的核心問題，如何做好科研PPT，如何把握有限的匯報(bào)時(shí)間，如何有禮有節(jié)地回答一些不夠準(zhǔn)確和客觀的提問。在正式答辯之前，組織所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯可起到事半功倍的效果。讓其他學(xué)生充當(dāng)評(píng)委提問，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和討論問題的能力。

四、小結(jié)

畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科生綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須使學(xué)生在思想上予以重視，在實(shí)踐中予以探索。而指導(dǎo)教師必須遵守畢業(yè)論文的流程，并在每個(gè)流程上重點(diǎn)展開相應(yīng)能力的培養(yǎng)，最終使每個(gè)完成畢業(yè)論文的學(xué)生都能達(dá)到教育部所規(guī)定的培養(yǎng)要求。