一、調(diào)研型論文的提出

畢業(yè)論文是本科最后一個綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié), 是對學(xué)生綜合運用專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能、科學(xué)研究能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面檢查, 是有效地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、獨立完成工作的能力, 養(yǎng)成團(tuán)隊協(xié)作精神, 使分析問題和解決問題的能力得到全面鍛煉的重要教學(xué)環(huán)節(jié), 也是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。畢業(yè)論文的水平不僅反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本情況, 也展示學(xué)校的教學(xué)水平和辦學(xué)方向。

針對學(xué)生實際情況和學(xué)生就業(yè)需求, 遵循校訓(xùn)/ 改革探索、勤奮進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓前進(jìn)0 的精神, 在畢業(yè)論文的改革方面進(jìn)行有益的嘗試, 北京城市學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)部基于以社會為大課堂的總體原則, 結(jié)合畢業(yè)實習(xí), 鼓勵學(xué)生開展實證研究, 提出了調(diào)研型畢業(yè)論文的要求。自2005 年第一屆專接本畢業(yè)生開始, 學(xué)部即要求學(xué)生撰寫調(diào)研型畢業(yè)論文, 經(jīng)過6年的不斷探索, 逐步形成了一套適合學(xué)生特點的畢業(yè)論文寫作模式。

二、調(diào)研型論文的定位與內(nèi)涵

學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)一定要適應(yīng)多元化人才市場中一定需求的定位。在眾多不同類型的高校中, 經(jīng)管學(xué)部學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)崗位針對性更強、實踐應(yīng)用性更強。因此, 要求學(xué)生畢業(yè)論文一定要定位在本專業(yè)調(diào)研型論文上。基于此,在畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)理念和操作中更突出三個能力的培養(yǎng): 專業(yè)學(xué)科綜合運用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即1、要求論文選題反映本專業(yè)學(xué)科中學(xué)習(xí)的各門課程的綜合運用; 2、要求學(xué)生理論聯(lián)系實際, 實地考察, 調(diào)研、訪談后撰寫論文; 3、要求論文必須用自己的觀點, 提出對論文選題的思考和建議, 以考查和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

經(jīng)管學(xué)部實施的調(diào)研型論文有別于一般意義上的理論性論文, 所謂調(diào)研型畢業(yè)論文不是調(diào)研報告, 而是結(jié)合在校所學(xué)的專業(yè)知識,通過大量的調(diào)查, 收集第一手資料, 通過仔細(xì)研究, 分析事實真相, 通過反復(fù)的修改斟酌, 培養(yǎng)學(xué)生歸納整理材料和撰寫調(diào)查研究論文的能力。

三、調(diào)研型論文的過程控制

畢業(yè)論文的撰寫關(guān)鍵在于選題, 實證研究的要求也需要從選題的落實開始。有了一個好選題, 論文就成功了一半。因此, 在落實調(diào)研型畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)上, 經(jīng)管學(xué)部采取了有效的全程質(zhì)量控制, 以保證選題方向上的符合度。

第一, 畢業(yè)論文開始前開設(shè)5畢業(yè)論文專題課程

經(jīng)管學(xué)部在本科四年級專門開設(shè)了畢業(yè)論文專題課, 由資深教授和副教授專門授課,這些教師是: 北京科技大學(xué)全介教授、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)黃華明教授、清華大學(xué)孫鳳教授、北京城市學(xué)院李勝教授、尹秀艷教授、北京青

年政治學(xué)院陳軍教授、中國地質(zhì)大學(xué)劉惠芳副教授、韓麗紅副教授等教師。5畢業(yè)論文專題6課程介紹畢業(yè)論文的目的、要求; 選題、開題的意義、原則和操作方法; 實地調(diào)研的準(zhǔn)備、調(diào)研程序、調(diào)研的方法技巧及資料整理、統(tǒng)計分析; 論文寫作的結(jié)構(gòu)要求、論文撰寫規(guī)范要求, 以及評分標(biāo)準(zhǔn)等, 都詳細(xì)地給學(xué)生一一作講解。

第二, 畢業(yè)論文開始前要進(jìn)行模擬操作:

模擬選題、模擬選題答辯畢業(yè)論文專題課后, 讓每個學(xué)生進(jìn)行選題, 閱讀并寫出文獻(xiàn)綜述, 撰寫選題報告, 按正式評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選題答辯, 不通過者還要進(jìn)行2次答辯。讓學(xué)生真實地體驗畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。

第三, 畢業(yè)論文選題要求, 必須是結(jié)合本專業(yè)的調(diào)研型論文經(jīng)管學(xué)部現(xiàn)有工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)等三個本科專業(yè), 學(xué)生畢業(yè)論文的選題范圍要與本專業(yè)的基本知識和基本技能緊密聯(lián)系, 具有專業(yè)方向的最好與專業(yè)方向相一致,表為歷屆工商管理專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)部分優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題題目。畢業(yè)論文選題要求具有現(xiàn)實意義, 具備問卷調(diào)查或訪談?wù){(diào)查的可行性, 問卷調(diào)查結(jié)果或訪談?wù){(diào)查結(jié)果一定要與畢業(yè)論文內(nèi)容密切結(jié)合, 真正體現(xiàn)出調(diào)研型論文的價值。

第四, 做好畢業(yè)論文開題工作, 進(jìn)行畢業(yè)論文寫作

在選題通過的情況下, 撰寫開題報告, 要求學(xué)生進(jìn)行開題答辯。開題答辯通過后要求學(xué)生自己設(shè)計出調(diào)查問卷或訪談提綱; 指導(dǎo)教師要在學(xué)生正式調(diào)研之前認(rèn)真檢查調(diào)查問卷或訪談提綱。通過學(xué)生獨立地去做調(diào)研工作, 將問卷調(diào)查或訪談內(nèi)容的統(tǒng)計、分析資料充分反映在論文中, 體現(xiàn)出調(diào)研型論文的要求。

第五, 把好中期檢查關(guān)

在論文進(jìn)展到中期的時候, 要求學(xué)生中期答辯, 進(jìn)一步堵住選題偏差和論文撰寫過程中存在的問題。

第六, 高度重視論文質(zhì)量的驗收

最后, 通過論文終稿和最終答辯來驗收論文的質(zhì)量?？傊? 在大學(xué)生生源質(zhì)量下降的當(dāng)今, 這一系列的指導(dǎo)和答辯環(huán)節(jié), 在一定程度上, 保證了實證研究的論文撰寫方向和論文撰寫的質(zhì)量。

四、指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

導(dǎo)師是引領(lǐng)者, 導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此, 指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)也很重要。經(jīng)管學(xué)部的指導(dǎo)教師隊伍比較復(fù)雜, 有專、兼職指導(dǎo)教師,兼職指導(dǎo)教師又來自不同高校, 因此畢業(yè)論文需要統(tǒng)一在同一個考評標(biāo)準(zhǔn)上, 但又允許因人而異的個性化指導(dǎo)。為了保證畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量, 經(jīng)管學(xué)部按照動態(tài)優(yōu)化原則組建相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍。畢業(yè)設(shè)計工作開始之前, 經(jīng)管學(xué)部要召開指導(dǎo)教師培訓(xùn)會; 畢業(yè)設(shè)計過程中在檢查學(xué)生的同時, 也檢查導(dǎo)師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作; 畢業(yè)設(shè)計工作結(jié)束后, 再篩選、淘汰、更新, 年復(fù)一年, 循環(huán)往復(fù)地這樣作, 使經(jīng)管學(xué)部始終保持一支質(zhì)量合格的、過硬的導(dǎo)師隊伍, 指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)保證了調(diào)研型論文的質(zhì)量。

五、調(diào)研型論文的突出特色

( 一) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分, 畢業(yè)論文在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、理論分析能力、寫作能力、文獻(xiàn)檢索能力等方面具有不可替代的作用。但是, 近年來很多本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。本科畢業(yè)論文抄襲已經(jīng)是一個非常普遍的問題, 即使在全國一流的重點大學(xué)中, 也至少高達(dá)10% 以上, 普通大學(xué)中畢業(yè)論文的抄襲拼湊更加嚴(yán)重,估計約在30%左右。

許多院校的本科生畢業(yè)論文寫作是研究型的, 容易出現(xiàn)學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。經(jīng)管學(xué)部的畢業(yè)論文寫作要求調(diào)研型論文, 學(xué)生自己通過調(diào)查問卷、訪談的方法, 把大學(xué)所學(xué)相關(guān)理論與調(diào)查的結(jié)果相結(jié)合, 對研究對象進(jìn)行分析、歸納和推理, 這樣一來, 既避免了學(xué)生大段大段的抄襲或者從網(wǎng)上蕩下來的可能性, 同時,也調(diào)動了我們學(xué)生喜歡調(diào)查、探索事物的積極性。另外, 有些學(xué)生所選題目也是自己今后工作的地方, 所以做起來很認(rèn)真、很有主動性。

( 二) 鍛煉了學(xué)生的實踐能力

通過調(diào)研的方式進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作, 在實踐上鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力及人際交往能力; 為即將融入社會、就業(yè)競爭奠定基礎(chǔ)。2006 級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)張小雯的體會是:

去企業(yè)實地調(diào)研是對畢業(yè)生自身整體素質(zhì)的提高, 在撰寫畢業(yè)論文的過程中綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識, 并且通過畢業(yè)論文的撰寫使我們學(xué)會圍繞課題進(jìn)行調(diào)研, 收集整理資料, 并鍛煉分析問題、解決問題的能力, 以及加強與人溝通交流的能力。

( 三) 強化了學(xué)生的理論掌握。

論文的寫作過程, 客觀上強化了學(xué)生對相關(guān)理論或原理的熟悉與掌握。如: 僅就國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生選題而言, 既可以選擇有關(guān)貨物貿(mào)易, 也可以選擇有關(guān)服務(wù)貿(mào)易的課題; 而服務(wù)貿(mào)易又包括四類: 跨境提供、境外消費、商業(yè)存在、自然人流動。只有準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵,才能把握自己的選題。又如: 對企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的選擇所采用的SWOT 分析法的運用等。再如: 工商管理專業(yè)學(xué)生寫的比較多的企業(yè)營銷戰(zhàn)略分析的選題, 市場營銷組合( / 4P0 組合)則是其中涉及到的一個重要理論。

( 四) 增加了學(xué)生的就業(yè)能力

學(xué)生以自己未來就業(yè)的企業(yè)為研究對象,深入調(diào)研, 取得成果, 增加就業(yè)砝碼。例如有學(xué)生選擇西門子公司作為調(diào)研課題, 目的是想通過做一份有價值的調(diào)研論文, 取得公司認(rèn)可,達(dá)到在西門子公司的就業(yè)目的。

( 五) 掌握了科研課題研究的流程及規(guī)范

學(xué)生通過從畢業(yè)前小學(xué)期開始接受的畢業(yè)論文寫作的培訓(xùn), 到選題答辯、開題答辯、中期答辯及最終的論文答辯, 以及學(xué)生實地調(diào)查、實地訪談獲取一手資料, 到論文的撰寫全過程,使學(xué)生掌握并體會了做一項科研課題的流程及規(guī)范要求。學(xué)生們已經(jīng)對做科研能夠從以前的未知到現(xiàn)在比較清晰的認(rèn)知: 選擇主題、了解( 國內(nèi)外) 現(xiàn)狀、尋找切入點、個案研究、合理解析。2003 級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)張越同學(xué)的感受是: 經(jīng)過畢業(yè)論文的鍛煉, 我明顯感到自己寫作思路更加清晰了。在事業(yè)單位里寫作能力是非常重要的, 我們領(lǐng)導(dǎo)和我聊天經(jīng)常說,要想讓大家明白你的付出, 光干沒有用, 最重要的是要會寫。就像一個研究人員, 你研究的再多, 不能寫出優(yōu)秀的成果就沒用。只有寫出來才能作為檔案留下來。因此事業(yè)單位非常注重一個人的寫作水平。通過撰寫畢業(yè)論文的鍛煉, 我的寫作水平有明顯提高。我在完成領(lǐng)導(dǎo)交代的寫作任務(wù)時心中總是很數(shù), 基本上是領(lǐng)導(dǎo)一點撥, 腦中就有了基本思路和模式。這是和嚴(yán)格的論文訓(xùn)練分不開的。