小編在之前已經(jīng)詳細(xì)地講解了文獻(xiàn)綜述的功能、組成部分、收集途徑和方法，本篇中就要講到在收集好文獻(xiàn)之后該如何正確地有效地閱讀：

很多留學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)總是抹不掉“中式英語(yǔ)”的影子，其實(shí)這也情有可原。畢竟我們不是從小就在英語(yǔ)環(huán)境下生存，表達(dá)能力自然比不上那些native speaker。但是我們?yōu)榱吮苊庖驗(yàn)楸磉_(dá)產(chǎn)生的不必要的誤會(huì)，還是應(yīng)該提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓自己的英語(yǔ)表達(dá)更地道！下面就跟meeloun小編一起來(lái)看看！

最近在網(wǎng)上看到很多留學(xué)生們討論寫(xiě)essay到底是詞匯重要還是文章的邏輯占大頭，這里meeloun小編給大家分享一篇知乎網(wǎng)友的回答，希望大家對(duì)essay寫(xiě)作有更多的認(rèn)識(shí)。

一到畢業(yè)季，這短短幾個(gè)月是大學(xué)畢業(yè)狗忙碌的時(shí)間，除了重頭戲畢業(yè)論文，那就是畢業(yè)后的求職了。畢業(yè)論文通過(guò)后代表著你這四年大學(xué)生涯的結(jié)束，而畢業(yè)求職卻是另一種新旅程的開(kāi)始。相較而言，后者的選擇是舉足輕重的，對(duì)于如何選擇日后的起點(diǎn)，這相對(duì)你日后的發(fā)展速度以及高度都是有著非常大的聯(lián)系。

小編最近發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在Turnitin系統(tǒng)查重的時(shí)候常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。關(guān)于Turnitin系統(tǒng)提交的參考文獻(xiàn)格式問(wèn)題，有的同學(xué)提交的references格式不正確，導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別并排除。

關(guān)于Turnitin檢測(cè)系統(tǒng)，看到很多同學(xué)都沒(méi)有賬號(hào)而無(wú)法檢測(cè)，其實(shí)小編告訴你，完全不用這么麻煩去求賬號(hào)，因?yàn)樯显鐧z測(cè)網(wǎng)可以直接檢測(cè)！

“2015在線課程大盤(pán)點(diǎn)”是MOOC學(xué)院基于“果殼評(píng)分”推出的第二期報(bào)告，從平臺(tái)、大學(xué)和學(xué)科3個(gè)維度盤(pán)點(diǎn)在線課程在2015年的綜合表現(xiàn)，為學(xué)習(xí)者提供有價(jià)值的參考。報(bào)告基于來(lái)自真實(shí)學(xué)習(xí)者的數(shù)萬(wàn)份果殼評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，涉及MOOC學(xué)院收錄的5201門(mén)MOOC（大規(guī)模在線公開(kāi)課）及職業(yè)課程。

在國(guó)外就讀本科和碩士的同學(xué)，由于某種原因從而最終因?yàn)檎撐臎](méi)過(guò)、掛科等一系列原因，獲得了diploma，或者certificate。

通過(guò)自編問(wèn)卷對(duì)68名在華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了調(diào)查, 結(jié)果發(fā)現(xiàn):留學(xué)生的跨文化適應(yīng)總體上處于中等水平, 其中適應(yīng)水平最低的前三位分別是“學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)”、“參加中國(guó)學(xué)者主持的研究項(xiàng)目”和“參加中國(guó)的文化課”;留學(xué)生的漢語(yǔ)水平、年齡、出國(guó)經(jīng)歷等因素對(duì)其跨文化適應(yīng)狀況具有顯著影響;據(jù)此, 討論了對(duì)留學(xué)生的管理工作, 并提出了相應(yīng)的建議。

介紹了留學(xué)生學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的選題背景，探討了留學(xué)生學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和服務(wù)。