一篇論文經(jīng)過長期打磨，反復(fù)錘煉，已經(jīng)是差不多了。但是我們不能只知道表彰自己的功勞。因?yàn)橐黄撐牡耐瓿缮俨涣松磉叺娜说膸椭?。所以我們要加上致謝這一部分，來對這些幫助表示感謝。寫致謝不難，簡單的介紹一下自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與寫作實(shí)踐過程，而后進(jìn)行謝意的表達(dá)。

盲審：是一種組織專家組評審的制度，就是匿名送審，意味著評閱導(dǎo)師不知道論文作者是誰。將不署作者名的學(xué)位論文送給作者不可能知道的專家審核，這 樣打出來的分?jǐn)?shù)，應(yīng)是最為客觀。

全體研究生培養(yǎng)單位： 為加強(qiáng)學(xué)位授予過程管理，完善學(xué)位論文質(zhì)量反饋機(jī)制，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學(xué)位[2014]3號）和《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理辦法》(中南大政字[2015]153號)規(guī)定，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

正式答辯是指通過初步答辯后，論文被送到校外進(jìn)行審查。根據(jù)審查意見，如果同意答辯，那就是正式答辯。
預(yù)答辯是本課題組內(nèi)部進(jìn)行答辯，是熱身，老師會幫助你改進(jìn)提高。

近日，中關(guān)村三小北校區(qū)的800余名六年級學(xué)生們啟動了畢業(yè)論文答辯，他們答辯的題目有《論手機(jī)對小學(xué)生視力的影響》、《家有“二寶”對孩子成長的影響》、《小學(xué)生是否有必要花費(fèi)時(shí)間上課外班》、《抖音對小學(xué)生的影響》、《論國足為什么進(jìn)不了世界杯》等等。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要目的是用經(jīng)濟(jì)理論解釋所預(yù)測到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，預(yù)測經(jīng)濟(jì)走勢，并提出政策建議。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論，解釋、預(yù)測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的最主要數(shù)量化方法。其重要性是因?yàn)榻^大多數(shù)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)觀測獲得數(shù)據(jù)，從而得出科學(xué)結(jié)論。經(jīng)濟(jì)學(xué)分析只能通過實(shí)際經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)行得到的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣的分析稱為實(shí)證分析，因此，實(shí)證分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中顯得更加突出。實(shí)證分析就是用數(shù)據(jù)來描述客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，找到蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律與特征，為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究提供依據(jù)。對剛剛使用計(jì)量方法進(jìn)行研究的人而言，要寫一篇有實(shí)證研究的報(bào)告或論文常常會遇到各種各樣的困難，在此就計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證分析論文的研究給大家提供一些建議。

標(biāo)題是一篇論文的魂，標(biāo)題的好壞影響論文的曝光率，甚至影響論文是否能順利被期刊錄用發(fā)表。論文標(biāo)題要求用盡可能少的精彩語言，準(zhǔn)確描述論文內(nèi)容，表明文章的核心亮點(diǎn)。好標(biāo)題會給編輯和審稿人留下深刻的第一印象，能夠吸引讀者繼續(xù)讀你的文章，讓你的論文更容易被檢索到，具有更好的傳播性。

5月11日下午,一則高校答辯現(xiàn)場老師向?qū)W生扔論文的視頻在網(wǎng)上傳播。畫面中,老師對站在講臺上進(jìn)行答辯的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評,指責(zé)學(xué)生答辯準(zhǔn)備不充分,并將學(xué)生的論文扔向講臺。

接到實(shí)名舉報(bào)稱：中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院人力資源管理專業(yè)2006屆研究生章勝玉的碩士學(xué)位論文《培訓(xùn)投資回報(bào)評估理論研究》，全文抄襲華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)2005屆研究生李潔的碩士學(xué)位論文《培訓(xùn)投資回報(bào)評估理論及其應(yīng)用》。
舉報(bào)人稱，兩篇論文的中英文摘要、正文幾乎完全雷同，而參考文獻(xiàn)更是100%雷同。

我們在敲定論文終稿后，一般都會在學(xué)校圖書館系統(tǒng)提交論文，但是會有多次提交不成功的情況。本文，zaojiance小編就來給大家分析一下緣由。

5月5日，有網(wǎng)友爆料北京電影學(xué)院表演學(xué)院院長張輝涉嫌存在學(xué)術(shù)不端問題。帖文曝出，張輝的博士論文通過抄襲網(wǎng)絡(luò)文章再把原文刪除的方式通過“查重”，網(wǎng)友用紅線劃出了抄襲的段落，直指其論文涉嫌“洗稿”。對于網(wǎng)友爆料，北電并未回應(yīng)，張輝本人電話則無人接聽。

部分高校會組織統(tǒng)一的一次性查重，即只有一次機(jī)會，如果結(jié)果重復(fù)率過高則會影響畢業(yè)。“擔(dān)心自己的論文重復(fù)率過高不合格，以防萬一先在淘寶上查重試試?！边@是很多選擇在淘寶查重的學(xué)生的普遍心態(tài)。因此，在學(xué)校組織查重之前先在淘寶查重以便及時(shí)修改，成為很多畢業(yè)生的選擇。

隨著畢業(yè)季來臨，對于畢業(yè)生們必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)——論文查重，也隨之被提上日程。論文查重也被稱之為論文檢測，主要指查詢論文內(nèi)容的重復(fù)率問題，是為了應(yīng)對學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)論文抄襲復(fù)制推出。論文檢測查重率，就是論文查重字?jǐn)?shù)占總字?jǐn)?shù)的百分比。近日教育部要抽檢6000篇博士論文的消息引發(fā)熱議，其實(shí)這并不是教育部第一次抽檢論文，類似做法可追溯到2000年。此事受到關(guān)注，還可能與今年頻頻曝出的學(xué)術(shù)不端事件有關(guān)。如何通過論文查重檢測，成為近期大學(xué)畢業(yè)生們最關(guān)心的話題。

由于絕大部分的國際SCI期刊對投稿后的論文基本上都會進(jìn)行查重步驟，若重復(fù)率較高則可能被會拒稿。經(jīng)過查重系統(tǒng)檢測到的文章幾乎都會被檢測到一定程度的相似性，但這并不意味這就會被判定為抄襲。今天，我們就來具體分析一下SCI論文查重報(bào)告中的重復(fù)率。

日本國立研究開發(fā)法人“科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)”(JST)對2015年至2017年的151個(gè)理工科研究領(lǐng)域的高質(zhì)量論文進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，在各國的高質(zhì)量論文貢獻(xiàn)量排行中，中國有71項(xiàng)位居榜首，美國包攬其余80個(gè)領(lǐng)域的第一名。尖端科學(xué)研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出中美兩強(qiáng)局面。

5月5日，有網(wǎng)友爆料北京電影學(xué)院表演學(xué)院院長張輝涉嫌存在學(xué)術(shù)不端問題。帖文曝出，張輝的博士論文通過抄襲網(wǎng)絡(luò)文章再把原文刪除的方式通過“查重”，網(wǎng)友用紅線劃出了抄襲的段落，直指其論文涉嫌“洗稿”。

近日，ESI(基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫)發(fā)布了世界大學(xué)排名論文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國科學(xué)院奪得世界大學(xué)排名第1，同時(shí)在中國國內(nèi)第一，加州大學(xué)系統(tǒng)位居第2，榜單第3為哈佛大學(xué)。世界大學(xué)排名20強(qiáng)中國有2所學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)上榜。

小編看到網(wǎng)上有一堆人在評論“答辯老師不看論文”，如果你相信了，你就輸了。

每篇論文的成型都經(jīng)過不斷的修剪與調(diào)整。學(xué)術(shù)論文是比較講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鶎懙拿恳徊蕉夹枰覀冇羞壿嬁茖W(xué)性。修改是對于一篇初稿論文進(jìn)行升華提高發(fā)表幾率的重要步驟。那么我們應(yīng)該如何修改自己的論文呢？以下為大家提供三個(gè)方向，方便大家修改自己的論文。

學(xué)術(shù)論文是反映科研成果的一種載體形式，是進(jìn)行科學(xué)研究和表達(dá)科研成果的一種手段，是為科學(xué)研究服務(wù)的。主要是為了闡述研究成果或進(jìn)展，記錄前人尚未報(bào)道的新成果、新技術(shù)、新方法和新產(chǎn)品的資料，這些報(bào)告或記載對經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步具有重要意義。撰寫學(xué)術(shù)論文是考察本科生、研究生的才華和素質(zhì)的一個(gè)重要方面。