一、引言

當(dāng)高等學(xué)校走出象牙塔步人社會(huì)中心的時(shí)候,學(xué)術(shù)行為與各種利益尤其是經(jīng)濟(jì)利益的聯(lián)系變得日趨緊密, 這一方面為學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供了重要?jiǎng)恿? 另一方面也是引發(fā)學(xué)術(shù)不端行為的重要誘因。

近幾年來(lái), 美、日、韓等國(guó)相繼曝光了學(xué)術(shù)不端事件,國(guó)內(nèi)的“ 論文抄襲、科研造假” 等事件也備受社會(huì)各界關(guān)注, 如何防治學(xué)術(shù)不端行為又一次擺在世人的面前, 成為全世界面臨的共同課題。高等學(xué)校是傳承知識(shí)、發(fā)展學(xué)術(shù)的重要場(chǎng)所, 肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任, 在我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)” 戰(zhàn)略, 構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中起著不可替代的支撐作用。然而, 一些高校存在的學(xué)術(shù)不端行為, 破壞了教育和學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性, 浪費(fèi)了有限的國(guó)家資源, 敗壞了高校的聲譽(yù), 影響著教師進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng), 最終阻礙著社會(huì)發(fā)展。高等學(xué)校這種對(duì)國(guó)家、社會(huì)的極端重要性以及與學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)聯(lián)性決定了高校理應(yīng)肩負(fù)起防治學(xué)術(shù)不端行為的責(zé)任, 成為防治學(xué)術(shù)不端行為的重要力量之一。

研究生教育處于高等教育的頂端, 廣大的管理者、研究生導(dǎo)師和研究生群體是高等學(xué)校的重要組成部分, 與學(xué)校的教育、科研等學(xué)術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系極為緊密, 防治學(xué)術(shù)不端行為, 既是構(gòu)建高等教育質(zhì)量保證體系的內(nèi)在要求, 也是管理層、研究生導(dǎo)師和廣大研究生理應(yīng)承擔(dān)起的職責(zé)。

二、管理層: 防治學(xué)術(shù)不端行為的制度設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者

1.制訂和完善學(xué)術(shù)道德規(guī)范是防治學(xué)術(shù)不端行為的制度依據(jù)

古人云, “ 不以規(guī)矩, 不能成方圓” , 現(xiàn)代社會(huì)提倡要“ 有法可依” , 兩者均強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的重要性。發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)川。2 0 0 4 年, 教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,2006 年再次下發(fā)了(關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見(jiàn)》, 科技部也出臺(tái)了《關(guān)于國(guó)家科技計(jì)劃中不端行為的處理辦法(試行)》, 國(guó)家在宏觀層面上制訂的這些學(xué)術(shù)道德規(guī)范, 為防治高校學(xué)術(shù)不端行為提供了良好的制度保證。然而, 我國(guó)的高校數(shù)量眾多, 各校的歷史傳統(tǒng)、校園文化、類(lèi)型層次、學(xué)科體系等具體情況差異較大, 因此管理層的首要任務(wù)是完成國(guó)家宏觀學(xué)術(shù)規(guī)范的本?；? 即以國(guó)家規(guī)范的原則規(guī)定為指導(dǎo),進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范內(nèi)容, 制訂適合自身實(shí)際的學(xué)術(shù)道德規(guī)范, 使其更具可操作性, 為學(xué)術(shù)不端行為的防治提供依據(jù), 切實(shí)做到學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“ 有法可依” 。近幾年來(lái), 國(guó)內(nèi)許多高校和機(jī)構(gòu)如北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等都出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定, 在學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

2.建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)是防治學(xué)術(shù)不端行為的組織保障

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào): “ 要把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在更加突出的位置, 建立加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)。” !”各項(xiàng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范要切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的功效, 離不開(kāi)學(xué)術(shù)道德組織機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)行, 否則, 再完善的學(xué)術(shù)道德規(guī)范也只是一紙空文。近幾年, 我國(guó)逐步邁向高等教育大眾化階段, 高等學(xué)校的學(xué)生數(shù)量在短時(shí)期內(nèi)上升迅速, 導(dǎo)致高校各部門(mén)的管理壓力、導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的壓力都空前增長(zhǎng), 僅僅依靠原有的管理部門(mén)或者研究生導(dǎo)師的個(gè)體力量來(lái)承擔(dān)實(shí)施學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重任已經(jīng)顯得力不從心。在這種形勢(shì)下,增加設(shè)立學(xué)術(shù)道德管理常設(shè)機(jī)構(gòu), 為導(dǎo)師和傳統(tǒng)的管理部門(mén)分擔(dān)一部分壓力, 專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)處理學(xué)術(shù)道德事務(wù)可能成為一種行之有效的選擇。在實(shí)踐中, 已經(jīng)有高校進(jìn)行了探索, 如華東師范大學(xué)“ 成立學(xué)術(shù)道德委員會(huì), 作為校學(xué)術(shù)委員會(huì)下屬的專(zhuān)門(mén)委員會(huì), 評(píng)估學(xué)校學(xué)術(shù)道德方面的方針、政策和存在的問(wèn)題, 對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查, 并向校長(zhǎng)提供明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議”  。

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育是防止學(xué)術(shù)不端行為的重要途徑

“ 道德規(guī)范的他律性如果不轉(zhuǎn)換為道德主體的自律性, 那么對(duì)道德主體是無(wú)道德意義可言的。因此, 一切他律的道德規(guī)范都要轉(zhuǎn)換為自律的道德規(guī)范?！?‘4 ’要實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)群體由被動(dòng)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范向主動(dòng)踐行學(xué)術(shù)道德規(guī)范的轉(zhuǎn)變, 讓學(xué)術(shù)道德深深根植于每個(gè)學(xué)術(shù)個(gè)體之中, 培養(yǎng)“ 學(xué)術(shù)良心” (季羨林語(yǔ)) , 就必須大力加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育, 通過(guò)專(zhuān)題講座、定期授課等多種形式將學(xué)術(shù)道德教育貫穿于導(dǎo)師培訓(xùn)、學(xué)生人學(xué)教育等環(huán)節(jié)之中, 使得每一位導(dǎo)師和研究生都能充分認(rèn)清學(xué)術(shù)不端行為的極端危害, 加強(qiáng)對(duì)不良學(xué)術(shù)思想的主動(dòng)抵御和防護(hù)能力, 從而對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“ 不敢為、不愿為、不屑為” , 形成學(xué)術(shù)道德人人悟守, 學(xué)術(shù)不端行為人人唾棄的良好校園學(xué)術(shù)氛圍, 大大降低防治學(xué)術(shù)不端的管理成本。

4.嚴(yán)肅學(xué)術(shù)懲戒是打擊學(xué)術(shù)不端行為的有力手段

盡管學(xué)術(shù)道德規(guī)范和相關(guān)管理組織約束人們的學(xué)術(shù)行為, 但在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中, 學(xué)術(shù)不端行為仍然在一定范圍內(nèi)以各種形式存在著, 事實(shí)證明, 僅僅依靠道德教育還不能完全杜絕學(xué)術(shù)不端行為, 嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)懲戒就成為遏制學(xué)術(shù)不端行為的必然選擇。有這樣一種觀點(diǎn), 認(rèn)為對(duì)本校學(xué)術(shù)不端事件的查處和公布會(huì)使學(xué)校的聲譽(yù)受損。其實(shí)不然, 目前我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期, 各種思想并存, 加之現(xiàn)代社會(huì)的“ 信息爆炸” 為一些學(xué)術(shù)不端行為提供了便利, 高校出現(xiàn)“ 白璧微瑕” 的學(xué)術(shù)不端事件也非偶然, 學(xué)術(shù)不端事件本身固然對(duì)學(xué)校聲譽(yù)有所影響, 但影響更大的是學(xué)校管理者對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的回避、漠視和管理的不作為。高校管理者應(yīng)嚴(yán)格遵循“ 燙爐原則” ,切實(shí)做到學(xué)術(shù)不端事件發(fā)生一起, 查處一起, 唯有這樣, 才能真正做到“ 懲前毖后, 治病救人” , 將學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象控制在最小的范圍。

三、導(dǎo)師: “律己”與‘律他”的結(jié)合體

1.一咯守學(xué)術(shù)道德是導(dǎo)師為人師表的基本要求

“ 其身正, 不令而行; 其身不正, 雖令不從?！?防治各類(lèi)學(xué)術(shù)不端行為, 導(dǎo)師的首先要做的不是監(jiān)督或是指導(dǎo)學(xué)生, 也不是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)同行的水平和成果,而是確保自身嚴(yán)格遵守科學(xué)原則和學(xué)術(shù)道德規(guī)范,堅(jiān)持實(shí)事求是的則, 嚴(yán)格區(qū)分學(xué)術(shù)活動(dòng)中他人勞動(dòng)成果和自身工作的界限, 不搞弄虛作假, 不受各類(lèi)利益的驅(qū)動(dòng)而偏離正確的學(xué)術(shù)路線, 從而杜絕學(xué)術(shù)不端行為在自己身上發(fā)生, 真正做到學(xué)術(shù)自律?！?學(xué)問(wèn)可以高低并存, 學(xué)風(fēng)卻不能正邪共處?！?‘” 學(xué)術(shù)不端問(wèn)題是根高壓線, 導(dǎo)師一旦觸及, 不論其學(xué)術(shù)聲譽(yù)以前有多優(yōu)良, 學(xué)術(shù)造詣?dòng)卸嗑? 學(xué)術(shù)成果有多豐碩, 都很難繼續(xù)在學(xué)術(shù)圈內(nèi)立足和發(fā)展, 更談不上有資格指導(dǎo)研究生, 培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧W(xué)術(shù)自律, 是導(dǎo)師的第一要?jiǎng)?wù)。

2.監(jiān)督指導(dǎo)研究生是導(dǎo)師不可推卸的責(zé)任

研究生導(dǎo)師在保證學(xué)術(shù)自律的前提下, 還必須對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo), 對(duì)學(xué)術(shù)成果嚴(yán)格把關(guān)。

近年來(lái), 在研究生教育大發(fā)展的宏觀背景下, 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量短期內(nèi)增長(zhǎng)較快, 客觀上造成了導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的壓力加大, 對(duì)每名學(xué)生的指導(dǎo)力度相對(duì)不足, 這固然是研究生產(chǎn)生學(xué)位論文抄襲、一稿多投、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為的重要原因之一, 但不能成為導(dǎo)師推卸指導(dǎo)責(zé)任的托詞。

針對(duì)這種情況, 研究生導(dǎo)師一者要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度, 根據(jù)自身的教學(xué)科研工作實(shí)際情況嚴(yán)格控制招收研究生的數(shù)量, 切實(shí)做到先“質(zhì)量” 后“數(shù)量” ;二者要努力提升自身的學(xué)術(shù)水平, 熟悉相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài), 全面掌握前沿信息, 做到有能力對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)行為把關(guān); 三者要抓住學(xué)位論文研究與寫(xiě)作、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)與發(fā)表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與驗(yàn)證等關(guān)鍵環(huán)節(jié), 通過(guò)對(duì)關(guān)鍵因素的把關(guān)來(lái)達(dá)到監(jiān)督指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)行為的目的。

3.客觀進(jìn)行同行評(píng)價(jià)是減少學(xué)術(shù)不端行為的有效方法

從整體上看, 從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的群體數(shù)量在社會(huì)群體中僅占很小的比例, 外界對(duì)學(xué)術(shù)圈的了解十分有限, 即使在學(xué)術(shù)界內(nèi)部, 不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同的研究領(lǐng)域也存在著“ 隔行如隔山” 的現(xiàn)象, 發(fā)現(xiàn)和查處學(xué)術(shù)不端行為, 最終還是要發(fā)揮學(xué)術(shù)同行的作用?！?成果好不好, 專(zhuān)家說(shuō)了算” , 高校的研究生導(dǎo)師作為學(xué)術(shù)專(zhuān)家的重要組成部分, 只要能夠做到對(duì)同行學(xué)術(shù)成果的客觀評(píng)價(jià), 就能夠宣傳推廣有價(jià)值的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果, 篩選過(guò)濾一批“ 注水成果” , 對(duì)有學(xué)術(shù)不端行為的人起到極大的震懾作用, 有效地減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。同時(shí), 客觀公正的同行評(píng)價(jià)也能促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的提高。從近幾年研究生教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐情況看, 絕大多數(shù)專(zhuān)家都能夠作出客觀的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià), 促進(jìn)了學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、研究生: 學(xué)術(shù)道德規(guī)范的踐行者

廣大研究生是高校的主體, 尤其是博士生業(yè)已成為高?？茖W(xué)研究的生力軍, 防治學(xué)術(shù)不端行為, 研究生群體不應(yīng)該僅僅是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者, 而應(yīng)該做學(xué)術(shù)道德規(guī)范的主動(dòng)踐行者。

第一, 研究生應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的學(xué)習(xí), 牢固樹(shù)立學(xué)術(shù)道德意識(shí), 明確學(xué)術(shù)不端行為的危害及其可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果, 使其內(nèi)化在思想深處,從而伴隨著學(xué)術(shù)生涯的始終, 時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)和規(guī)范自己的學(xué)術(shù)行為, 做到對(duì)學(xué)術(shù)不端行“ 不愿為” 且“ 不敢為” 。

第二, 研究生應(yīng)切實(shí)提高自身學(xué)術(shù)水平, 使自身沒(méi)有必要觸及學(xué)術(shù)不端行為這一禁區(qū)。不可否認(rèn),絕大多數(shù)研究生都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性, 但極少數(shù)研究生由于受到自身學(xué)術(shù)水平的限制,難以取得相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果, 同時(shí)又面臨著畢業(yè)、就業(yè)等諸多現(xiàn)實(shí)壓力, 挺而走險(xiǎn)涉足剿竊論文、偽造數(shù)據(jù)、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為。為此, 研究生只有通過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 大力提升學(xué)術(shù)水平, 使自己對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“ 不必為” , 才能最大限度地杜絕此類(lèi)行為的發(fā)生。

第三, 研究生應(yīng)強(qiáng)化科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練, 從技術(shù)層面規(guī)范指導(dǎo)具體的學(xué)術(shù)行為, 養(yǎng)成良好規(guī)范的科研習(xí)慣和學(xué)術(shù)作風(fēng), 避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、參考文獻(xiàn)標(biāo)注、學(xué)術(shù)論文署名等技術(shù)性問(wèn)題引發(fā)的誤解與爭(zhēng)端, 進(jìn)一步提高防治學(xué)術(shù)不端行為的水平, 才能使自己對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“ 不誤為” 。

學(xué)術(shù)不端行為的防治是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù),除了高校的管理層、導(dǎo)師和研究生外, 還需要社會(huì)各界的共同關(guān)注和監(jiān)督, 唯此才能創(chuàng)造出更加純潔的學(xué)術(shù)環(huán)境, 推動(dòng)我國(guó)科教事業(yè)的健康發(fā)展。