在當前各高校的畢業(yè)生撰寫論文時, 存在的主要問題有以下幾方面:

1. 別人的東西多, 自己的東西少。調(diào)查中一資深教授不無痛心地說道:“ 現(xiàn)在論文, 不是` 論文' , 而是` 文論' , 活生生地是一副這篇文章怎么說, 那篇文章怎么說的架勢, 很少有自己的見解?！?事實上, 學位論文是有其明確要求的。“ 學位論文是表明作者從事科學研究所取得的創(chuàng)造性的結果或有了新的見解, 并以此為內(nèi)容撰寫而成, 作為提出申請授予相應學位時評審用的學術論文”(取自GB7713 -87)。按此要求,那種“一把剪刀、一瓶漿糊” 胡亂拼湊起來的文章顯然算不上“論文” , 因為論文首先強調(diào)的是“ 創(chuàng)造性” 。然而目前,“ 剪貼式” 收集已被復印所取代, 每當要做論文時, 各高校復印處頗有人滿為患之勢。誠然, 對某些重點資料由于種種原因而復印一下無可厚非, 但不少學生是將凡是與論文題目有一丁點關系的各種資料一古腦兒復印下來, 少則十幾頁, 多則數(shù)十頁甚至上百頁。復印之后又不仔細閱讀揣摩, 而是“一次復印” 于論文中, 這種作法在學生中頗有市場, 其后果當然很明顯, 學生不知所寫為何, 老師不知其論為何,最后只能來個“及格” 或“中” 敷衍了事。

2. 論文資料來源純書本多, 從實際中來的少。一方面, 由于大多數(shù)高校面臨著一個現(xiàn)實的問題實習經(jīng)費的短缺, 這就使實習受到限制, 要么實習時間短,“ 剛開了頭卻又煞了尾” ;要么實習地選擇困難, 造成資料收集不對口, 找不到想要的資料。另一方面, 由于市場經(jīng)濟的滲透, 資料的商業(yè)性增強,更增添了論文原始資料收集的難度。

3. 學生不把主要精力放在做論文上。由于論文的寫作時間大多臨近畢業(yè), 而當前大學生就業(yè)狀況的改變, 由過去計劃分配轉(zhuǎn)向自主擇業(yè), 學生不得不把一部分精力甚至主要精力放在找工作上, 從而就導致做論文時“身在曹營心在漢” , 精力不集中, 效率低下。

4. 指導老師在選題及指導過程中存在問題。當前大多數(shù)高校畢業(yè)論文由各專業(yè)教研組(室)負責。這幾年由于招生規(guī)模的擴大, 師資相對缺乏, 一部分高校是“ 臨時組閣” 成“ 論文指導小組” , 分工及責任不明確產(chǎn)生一系列問題, 主要表現(xiàn)在:部分老師責任心不強, 不去深入鉆研, 精心選擇合適的論題, 而是草草了事;有些指導老師本身知識結構中存在知識漏洞, 導致對論題知之不多, 從而不能深入進行指導。

5. 答辯走過場, 念完即答完, 有答無辯。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分高校在論文答辯管理中存在不少問題,由各方面老師組成的答辯領導小組形同虛設, 在答辯過程中, 僅僅觸及皮毛象征性提幾個問題, 而且有的還存在事先漏題的現(xiàn)象。另一方面, 答辯負責老師未真正地負起責來, 未認真閱讀并聽取學生的論文, 從而導致提問不能切中要害, 有的甚至不著邊際。因而不能真正檢驗出學生論文水平。

6. 論文優(yōu)劣的評定不合理。目前大多數(shù)高校還是沿襲老一套, 分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等, 而在實際操作中, 不及格者廖廖, 大多數(shù)集中在前三等,卻按固定比例控制。事實上, 這種制度極不合理, 在以班為單位的論文評定中, 固定幾個優(yōu), 固定幾個良、中并不符合實際情況。另外, 在等級評定中, 部分老師摻雜著人個的感情色彩, 顧及到與部分學生的人情關系會人為抬高或貶低。

畢業(yè)論文作為教學的一個重要環(huán)節(jié), 它的好壞直接關系到人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn), 理應引起重視, 針對上述種種問題, 筆者認為在高校畢業(yè)生撰寫論文時應注意并處理好下列問題：

1. 加大對畢業(yè)論文管理力度勢在必行。在管理過程中應注意以下幾方面:第一, 對指導老師的遴選必須把好關, 同時應有一定數(shù)目的論題供學生選擇, 且要適合實際情況, 不合適的論題堅決取消;第二, 對學生論文寫作過程中明顯抄襲的要加大處罰力度, 不予評定;第三, 取消等級劃分固定比例制度。

2. 創(chuàng)造良好實習環(huán)境, 為論文原始資料收集提供條件。在這一點上,西安高校的經(jīng)驗值得推廣,西安絕大多數(shù)高校都有自己真正的定點實習基地, 而不是臨時撮合定點, 各定點單位為高校提供廣闊研究天地, 充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢, 雙方互惠互利;另外, 各高校及相應部門應對實習經(jīng)費給予適當傾斜, 使學生能較好地完成這一教學的終結環(huán)節(jié)。

3. .提倡“雙論文制” , 解決“所寫非所長” 的問題。有些學生對所學專業(yè)不感興趣, 不想花太大功夫鉆研, 相反, 他們在別的方面都有自己擅長之處。因此,為了客觀公開體現(xiàn)學生的知識水平, 南京少數(shù)高校試行“雙論文制” , 學生除了交一篇專業(yè)課題論文, 還可根據(jù)自己的實際情況, 另辟蹊徑, 寫出另外一篇能體現(xiàn)自己知識水平的論文, 并可一同參加評定。

4. 將論文成績作為向用人單位推薦人才的一個重要依據(jù)。把論文的優(yōu)劣與學生自己的切身利益掛起鉤來會在很大程度上扭轉(zhuǎn)學生對畢業(yè)論文重視不夠、不愿花功夫的局面。

總之, 要想提高當前高校畢業(yè)論文總體水平,改變其諸多不合理的地方, 并不可一蹴而就, 它涉及到學生、老師、高校教學管理及社會等各個方面。相信隨著高等教育改革的深化, 高校畢業(yè)論文所存在的問題會得以妥善解決。