一、加強(qiáng)學(xué)位論文選題,建立嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告制度

論文選題是整個(gè)論文工作的重要環(huán)節(jié),在論文選題上我們根據(jù)教育部及我校有關(guān)文件精神,要求研究生選題密切結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,要有一定的探索性、理論意義和實(shí)用價(jià)值,并要有一定的深度,有必要的工作量,培養(yǎng)學(xué)生綜合利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把好論文選題這一關(guān),不但要加強(qiáng)學(xué)位論文的選題指導(dǎo),還要建立嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告制度,要求導(dǎo)師選擇既有學(xué)術(shù)價(jià)值又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的課題。

1.論文選題中存在的問(wèn)題

選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的第一步。選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與失敗,如果選題不當(dāng),即使論述得再好,也缺乏應(yīng)有的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。在論文選題中經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種情況:第一,題目不新,內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新;第二,題目不具有重要性,應(yīng)用研究薄弱,基礎(chǔ)理論研究又不深入,缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值,沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)選題;第三,選題缺乏適合性,沒(méi)有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。有的論文選題過(guò)大,超出了研究者的實(shí)際研究能力,較難駕馭,難以避免重復(fù)甚至落后于別人的研究。

2.加強(qiáng)對(duì)論文選題的指導(dǎo)

無(wú)論是理論研究還是應(yīng)用研究,每個(gè)學(xué)科都有值得研究探索的內(nèi)容,都有許多前人沒(méi)有研究過(guò)的空白,至于跨學(xué)科與邊緣學(xué)科的選題,那就更多了。能否選擇一個(gè)新題目,也是一個(gè)人能否獨(dú)立進(jìn)行科研工作的重要標(biāo)志。導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)位論文選題的基本原則、基本要求和方法進(jìn)行具體指導(dǎo)。提供學(xué)位論文選題信息,引導(dǎo)學(xué)位論文的選題方向,向?qū)W生詳細(xì)介紹或幫助學(xué)生全面了解本研究方向和研究選題的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究進(jìn)展,指導(dǎo)研究生資料查閱和信急收集,開(kāi)闊研究生眼界,啟迪研究生思維。

3.建立嚴(yán)格規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告制度

首先要對(duì)開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和寫(xiě)作要求進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范。研究生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中對(duì)學(xué)位論文選題的目的和依據(jù)、選題的理論意義和實(shí)際價(jià)值、國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展和動(dòng)態(tài)、目前已取得的研究成就和尚存在的不足,選題的基本內(nèi)容、初步構(gòu)思和主要觀點(diǎn),論文可能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新,目前的工作進(jìn)展、尚存的問(wèn)題和困難、未來(lái)的工作計(jì)劃安排,論文寫(xiě)作的可行性等問(wèn)題進(jìn)行較詳細(xì)的論述。

其次要建立嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告答辯、審查和評(píng)議制度。研究生論文題目選定后,應(yīng)組成以研究生導(dǎo)師為主要成員的專(zhuān)家委員會(huì),向所在院系作開(kāi)題報(bào)告,就論文選題的合理性、科學(xué)性、可行性以及能否作出創(chuàng)造性成果等進(jìn)行認(rèn)真的答辯、審查和評(píng)議,給研究生提出具體詳細(xì)的修改指導(dǎo)建議,簽署是否同意該學(xué)位論文選題的總體評(píng)價(jià)意見(jiàn)。答辯審查應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),不能走形式,對(duì)不符合要求的選題和開(kāi)題報(bào)告,應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行修改,按要求重新進(jìn)行答辯審查,仍不符合要求的應(yīng)建議延期畢業(yè)。

二、嚴(yán)把學(xué)位論文評(píng)審關(guān),提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

研究生學(xué)位論文是研究生取得的學(xué)術(shù)成果,不僅凝結(jié)著學(xué)生和導(dǎo)師的辛勤勞動(dòng),也是研究生本人學(xué)術(shù)生命的一個(gè)新起點(diǎn)。公正地評(píng)審每一篇學(xué)位論文,不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性、學(xué)校的聲望、評(píng)審專(zhuān)家的權(quán)威性和可信度,也關(guān)系到每位畢業(yè)生的學(xué)術(shù)生命。應(yīng)當(dāng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)對(duì)待研究生學(xué)位論文評(píng)審工作。

1.當(dāng)前學(xué)位論文評(píng)審存在的主要問(wèn)題

(1)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有細(xì)化。根據(jù)學(xué)位條例研究生應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。但卻并沒(méi)有將學(xué)位條例規(guī)定的原則落實(shí)為客觀的、操作性強(qiáng)的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。使得學(xué)位論文評(píng)閱只是模糊的文字表述和粗略的“是否通過(guò)”的評(píng)價(jià)結(jié)果。這在一定程度上造成論文質(zhì)量可比性不強(qiáng),加大了評(píng)閱的難度,影響了評(píng)閱結(jié)果的客觀性。

(2)論文評(píng)審的時(shí)間周期短。按照研究生的培養(yǎng)計(jì)劃,研究生撰寫(xiě)論文的時(shí)間和找工作或博士研究生入學(xué)考試的時(shí)間重疊,很多學(xué)位論文都是在答辯前短時(shí)間內(nèi)匆忙趕制出來(lái)的,其質(zhì)量可想而知。再加上專(zhuān)家評(píng)審的時(shí)間短,一般各高校研究生畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中,每逢學(xué)位論文評(píng)閱高峰期,一些專(zhuān)家收到的學(xué)位論文堆積如山,加之工作繁忙,根本無(wú)暇認(rèn)真評(píng)閱,很多只是走馬觀花,學(xué)位論文的評(píng)閱質(zhì)量很難得以保證。另一方面,論文評(píng)閱與研究生答辯之間的時(shí)間過(guò)短,若評(píng)閱人對(duì)論文從嚴(yán)要求,則研究生沒(méi)有充足的時(shí)間修改論文和再送審,而評(píng)閱不通過(guò)就意味著無(wú)法參加答辯無(wú)法按時(shí)畢業(yè)、就業(yè)或升學(xué)。這樣的“罪名”,論文評(píng)閱人是實(shí)在擔(dān)當(dāng)不起的,最終只能對(duì)論文評(píng)閱得過(guò)且過(guò)。

(3)論文評(píng)閱人難過(guò)“人情關(guān)”。有些會(huì)出現(xiàn)論文評(píng)審專(zhuān)家由導(dǎo)師指定,往往都是導(dǎo)師的同行、朋友甚至是導(dǎo)師的師生或熟人,礙于導(dǎo)師的面子,評(píng)審人在論文評(píng)閱中往往走過(guò)場(chǎng)、講情面、敷衍了事,缺少實(shí)事求是,出現(xiàn)不合實(shí)際空洞的贊美之詞。有些導(dǎo)師之間互相聘為評(píng)閱人,達(dá)成默契互行方便,更使論文評(píng)閱流于形式,喪失了學(xué)術(shù)神圣性和評(píng)審公平性。

2.充分體現(xiàn)研究生學(xué)位論文評(píng)審的公正性首先應(yīng)建立學(xué)位評(píng)審規(guī)范和責(zé)任制,以規(guī)章制度約束和要求每一位專(zhuān)家盡職盡責(zé),在評(píng)審時(shí),保證對(duì)于所評(píng)論文的最低閱讀時(shí)間,特別是在欲否定一篇學(xué)位論文時(shí),應(yīng)以教師的職業(yè)道德規(guī)范,保證自己給出評(píng)閱結(jié)果的公正性。

其次學(xué)位論文評(píng)閱應(yīng)實(shí)行“雙盲”評(píng)閱制度。論文評(píng)閱應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師回避制度,導(dǎo)師不參與學(xué)位論文評(píng)閱過(guò)程和學(xué)位論文評(píng)閱專(zhuān)家的提名和聘請(qǐng),由學(xué)校研究生學(xué)位管理部門(mén)建立各專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱專(zhuān)家?guī)?學(xué)位論文評(píng)閱由學(xué)校研究生學(xué)位管理部門(mén)統(tǒng)一組織、集中管理。再次應(yīng)形成必要的評(píng)審制度保障體系。應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)校內(nèi)、校外同行專(zhuān)家?guī)?當(dāng)一篇學(xué)位論文被評(píng)審專(zhuān)家否決后,允許研究生本人或?qū)熖岢鲑|(zhì)疑或申訴,從專(zhuān)家?guī)熘须S機(jī)選擇一名同行專(zhuān)家重新進(jìn)行評(píng)審,建立一種糾偏和糾錯(cuò)機(jī)制,減少或避免學(xué)位評(píng)審工作中的偏差和不公正行為,以便使學(xué)位論文評(píng)審更為透明、更為公正,避免出現(xiàn)學(xué)術(shù)冤案,維護(hù)高校作為教育圣殿的學(xué)術(shù)名譽(yù)和尊嚴(yán)。

三、規(guī)范學(xué)位論文答辯程序、保證學(xué)位論文質(zhì)量

1.研究生在論文答辯中反映出來(lái)的問(wèn)題

(1)治學(xué)態(tài)度問(wèn)題

真正的理論研究不是信口開(kāi)河、東拼西湊,如隨心所欲地提出一個(gè)觀點(diǎn)卻不加以或者無(wú)法加以論證而直接使用;為了說(shuō)明自己提出或支持的觀點(diǎn)而隨意貶低他人的觀點(diǎn),壓低別人以抬高自己;在沒(méi)有完全了解別人的研究時(shí)妄言自己的東西填補(bǔ)了該領(lǐng)域的一項(xiàng)空白或吹噓自己的論文將對(duì)實(shí)踐有多大的指導(dǎo)意義,作出多大貢獻(xiàn)。這些態(tài)度都是不可取的。

(2)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),文化底蘊(yùn)不足有的研究生論文選題過(guò)大,超出了研究者的實(shí)際研究能力,較難駕馭;有的則無(wú)法打開(kāi)視角,從多角度思考,從而使論文顯得很單薄;有的因時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)的限制也使論文難以完成;有的選題則要求研究生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),深厚的文化底蘊(yùn),缺乏這些自然在課題面前力不從心。

(3)在答辯時(shí)有些研究生稍微緊張,應(yīng)變能力欠缺一般說(shuō)來(lái),在職研究生有著較為豐富的生活閱歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),選題貼近實(shí)際,但理論深度稍有不足;全日制研究生則較缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),理論固然可以指導(dǎo)實(shí)踐,但前提是這個(gè)理論還須來(lái)源于實(shí)踐。二者需要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,才能綜合全面地發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)位論文的質(zhì)量與生源質(zhì)量、教育教學(xué)過(guò)程及論文選題、寫(xiě)作等諸多方面都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。但論文開(kāi)題、論文評(píng)審、論文答辯是否從嚴(yán)管理、客觀公正,是影響學(xué)位論文質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵因素。我們必須建立嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告制度、嚴(yán)把論文評(píng)審關(guān)、論文答辯關(guān)才能促使研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到普遍提高。