我國現(xiàn)在每年寫作發(fā)表的論文很多，如何從論文大國走向科技強(qiáng)國，還需要人們進(jìn)行更多探索和思考。

針對(duì)當(dāng)前頗具規(guī)模的論文服務(wù)市場，記者采訪了業(yè)內(nèi)有關(guān)專家。

一、學(xué)風(fēng)不正部分學(xué)生沒有創(chuàng)造性

論文查重是很多畢業(yè)生都需要面對(duì)的問題。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，論文查重是一種被逼出來的措施或技術(shù)。事實(shí)上，在有的國家，論文查重這項(xiàng)技術(shù)使用得并不普遍，因?yàn)檎撐淖髡咴趯懽鲿r(shí)就注重原創(chuàng)，在寫作過程中，追求的立意、境界就是不與別人簡單重復(fù)，所以沒有太大必要依靠查重來解決問題，對(duì)查重的依賴相對(duì)比較小。

“為什么現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)對(duì)查重過度依賴的情況？主要原因是很多人的思維都是簡單重復(fù)，追求的境界比較低，寫文章只是一個(gè)必須要完成的任務(wù)，而不是想通過寫文章來探求創(chuàng)新的理論或者解決某一個(gè)實(shí)際問題，又或者有一種新的發(fā)明、新的創(chuàng)造，所以這是造成現(xiàn)在的論文有太多簡單重復(fù)和過度依賴查重的重要原因?！眱?chǔ)朝暉說。

與價(jià)格不菲的查重相對(duì)應(yīng)的，是花錢請(qǐng)人代寫、“降重”。

“花錢找人寫論文或者依靠技術(shù)來降低重復(fù)率，反映出了學(xué)風(fēng)的問題。學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生沒有創(chuàng)造性，但又要追求數(shù)量，達(dá)到某種剛性的要求。當(dāng)然這與現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系也有直接關(guān)系，對(duì)學(xué)生提出不恰當(dāng)?shù)囊?，讓學(xué)生對(duì)追求功利目的有過高的興趣，總是希望多發(fā)一篇論文，多獲得一些回報(bào)，包括對(duì)教師的考評(píng)也是如此?！眱?chǔ)朝暉說。

“查重、‘降重’、代寫的存在對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系而言是一種諷刺。不僅對(duì)學(xué)生論文如此，對(duì)于教師的論文也是如此，不是在乎研究成果有沒有價(jià)值，而是在乎論文是不是發(fā)表，以此作為一種成績或者說政績?！?span style="font-family:Calibri">21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說。

熊丙奇認(rèn)為，為什么學(xué)術(shù)論文存在這樣的問題？最關(guān)鍵的問題在于，現(xiàn)在對(duì)論文的評(píng)價(jià)是不正常的。簡單講，就是在評(píng)價(jià)論文時(shí)不是看論文本身的質(zhì)量，而是看論文是否能寫出來。缺乏一個(gè)對(duì)論文指導(dǎo)的過程和對(duì)論文整體質(zhì)量的把控，導(dǎo)致代寫、“降重”等問題出現(xiàn)。

“如果要求學(xué)生撰寫論文，那首先指導(dǎo)老師應(yīng)該參與到學(xué)生論文的寫作過程之中，學(xué)生提交論文之后再組織論文答辯。如果有老師的指導(dǎo)，還有老師、學(xué)生共同進(jìn)行研究的過程，最后再進(jìn)行論文答辯，那么就是一個(gè)完整的學(xué)術(shù)研究過程?！毙鼙嬲f。

熊丙奇進(jìn)一步分析認(rèn)為，“現(xiàn)在的情況是，有的前期沒有老師來指導(dǎo)學(xué)生論文，論文提交上來，又依賴機(jī)器或者電腦系統(tǒng)去判斷是不是抄襲。很顯然，這樣就沒有真正對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)”。

二、建立新機(jī)制解決評(píng)價(jià)粗放問題

論文有償服務(wù)盛行，背后的深層次問題不容忽視。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，花錢請(qǐng)人代寫、“降重”盛行，引發(fā)的最為嚴(yán)重的問題就是對(duì)真正創(chuàng)新的壓抑和淹沒?！拔覀兩a(chǎn)的很多論文都是一些簡單的沒有什么價(jià)值的文章，也沒有真正的學(xué)術(shù)成果，表面上看來好像數(shù)量很多、規(guī)模很大，但是并不包含真正有意義的內(nèi)容”。

對(duì)于上述情況，儲(chǔ)朝暉將其命名為“形式化的學(xué)術(shù)”。

“我們大量的期刊、雜志，包括一些規(guī)劃的課題和其他形式的成果如畢業(yè)論文，都存在一定的形式化學(xué)術(shù)傾向?？瓷先ノ恼聦懽魉坪鹾芤?guī)范，從論文的角度來看就是標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞都很規(guī)范，但是只具備形式，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和創(chuàng)新。形式化學(xué)術(shù)的盛行使得學(xué)術(shù)的實(shí)質(zhì)被掏空，學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)精華缺失。”儲(chǔ)朝暉說。

為了確保論文質(zhì)量，要建立合理的論文評(píng)價(jià)機(jī)制。

“查重這個(gè)技術(shù)作為一個(gè)初級(jí)篩選是有必要的，但只是一個(gè)門檻，接下來還是需要更深入的、有專業(yè)人員和專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生文章的仔細(xì)評(píng)價(jià)。我經(jīng)常參加碩士和博士論文的開題答辯，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生寫論文沒有自己的東西，都是照抄別人的內(nèi)容，所用的詞語甚至還是幾十年前的。”儲(chǔ)朝暉說。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，要有專家對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行審核，不是用機(jī)器的思維而是用專業(yè)的思維來判斷，但是要做到這一點(diǎn)，又要有很多前提條件，比如時(shí)間、精力、人員和評(píng)價(jià)機(jī)制，這些都要做相應(yīng)的改變才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。如果這樣做，就要更多地發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用，比如在研究生招生的時(shí)候，導(dǎo)師要招這個(gè)學(xué)生，必須看他寫了什么東西、寫的東西質(zhì)量怎么樣，不符合條件就不招。

“從根本上來說，要建立新的責(zé)任體系、評(píng)價(jià)機(jī)制來解決目前學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過于粗糙、粗放的問題。要解決僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)來判斷學(xué)生有沒有前途和發(fā)展后勁、能不能錄取的問題，包括對(duì)論文也實(shí)行一種過于簡單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要盡可能讓專業(yè)的人做專業(yè)的事?！眱?chǔ)朝暉說。

三、“降重”仍然可能構(gòu)成抄襲或剽竊

在論文有償服務(wù)盛行的大背景下，法律風(fēng)險(xiǎn)也逐漸暴露出來。

中國政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心特約研究員趙占領(lǐng)認(rèn)為，代寫、“降重”等論文服務(wù)屬于比較邊緣的行業(yè)。從事論文代寫或者查重之類收費(fèi)服務(wù)的都是一些小機(jī)構(gòu)、小公司，或者就是一些個(gè)人，涉及金額也不高，一旦出現(xiàn)問題之后比如沒有達(dá)到委托人的要求，維權(quán)比較困難。

“從知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的角度來說，‘降重’者本身并不存在侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，但是即便論文可以通過，論文作者仍然存在抄襲或者剽竊的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)椤抵亍皇怯靡环N比較機(jī)械的方法降低重復(fù)率，如果核心內(nèi)容、核心觀點(diǎn)存在雷同，超出正常學(xué)術(shù)引用的范圍，仍然構(gòu)成抄襲或者剽竊。從學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信的角度來看，無論是代寫還是‘降重’都不值得提倡和鼓勵(lì)?！壁w占領(lǐng)說。

趙占領(lǐng)認(rèn)為，對(duì)于所有學(xué)術(shù)論文寫作過程中出現(xiàn)的造假行為，都應(yīng)該制定更加嚴(yán)格的懲處標(biāo)準(zhǔn)和措施。高校和學(xué)術(shù)刊物都應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)于一些提供代寫、“降重”服務(wù)的信息，首先這是一種不誠信的行為，其次有可能違反相關(guān)法律規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該盡到相應(yīng)義務(wù)，采取技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行過濾和審核。

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