目前我國本科院?；径家咽褂谜撐牟橹叵到y(tǒng)對學位論文進行重合率檢測，近幾年有高職院校也陸續(xù)加入這一行列，開始對?？飘厴I(yè)生畢業(yè)論文進行重合率檢測。對于這一舉措，有人認為可以防止學術不端行為，提高高職學生論文寫作能力，提高畢業(yè)論文水平; 也有人認為有矯枉過正之嫌，治標不治本。本文將對高職院校開展學生論文查重工作的必要性和可行性進行探討。

一、高職院校畢業(yè)論文查重的必要性

高職院校畢業(yè)論文工作與本科院校相比在許多方面有較大的不同，要充分考慮高職院校畢業(yè)論文的實際情況。

( 一) 高職院校論文查重工作未能普及的原因

目前對學生論文進行論文查重檢測的高職院校并不多，許多學校對?？粕撐倪M行論文查重的必要性和可行性持觀望態(tài)度，主要原因有以下三點: ( 1) ?？茖W生科研能力較弱，學生論文水平有限，有無檢測的意義; ( 2) 專科論文查重比例如何設定，設定高了就失去了檢測的意義，設定低了目標是否能達到。如果學生為了滿足論文查重率而亂改論文，反而會大大降低論文的質量，適得其反; ( 3) 使用論文檢測系統(tǒng)是否會提高學生論文寫作水平。這些原因導致論文查重在高職院校并不普及。

( 二) 高職院校畢業(yè)論文的困境

1． 實踐性不強

2004 年 4 月 8 日教育部頒發(fā)《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計( 論 文)工作的通知》，專門對高職學生的畢業(yè)設計( 論文) 提出要求:高職高專學生的畢業(yè)設計( 論文) 要與所學專業(yè)及崗位需求緊密結合，可以采取崗前實踐和畢業(yè)綜合訓練等形式，由學校教師與企業(yè)的專業(yè)技術人員共同指導，結合企業(yè)的生產實際選題，確定訓練內容和任務要求。對高職高專學生要加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，加強過程監(jiān)控，嚴格考核，采取評閱、答辯、實際操作等形式，檢查和驗收畢業(yè)設計成果。當前高職院校畢業(yè)論文選題過分偏重理論性而忽略實踐性，由于缺乏實踐作為有力支撐，論文缺乏個人觀點，針對性不強，“假”“大”“空”現(xiàn)象嚴重［1］。

2． 部分學生寫作能力較低、態(tài)度不夠端正

高職院校學生高考錄取分數(shù)較低，一些同學專業(yè)理論知識較薄弱，缺乏科研和論文寫作能力的訓練，在畢業(yè)前較短時間內很難獨立完成畢業(yè)論文。部分同學寫作態(tài)度不夠端正，認為前面所有課程都過關了，學校為了下一年的招生和各種影響，在最后的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)不會為難學生，畢業(yè)論文和答辯只是形式，走個流程，最終會通過。寫作論文就直接到網上搜索相關主題，東拼西湊，結構混亂，從原本應有的精心構思變成了快速制作［2］。

3． 論文寫作時間與畢業(yè)實習時間沖突

高職院校的畢業(yè)論文寫作時間與頂崗( 畢業(yè))實習基本安排在同一學期，畢業(yè)論文的寫作在實習期間完成，目的是崗位與專業(yè)相結合，在崗位中提高專業(yè)水平。但實際上許多課題與學生實際實習的崗位不符，學生真正受益不多。在就業(yè)形勢嚴峻的情勢下，學生往往將重點放在( 找) 工作上，在畢業(yè)論文方面投入的時間和精力較少，嚴重影響教師的指導、學生寫作［3］。

( 三) 論文檢測系統(tǒng)的主要作用

對畢業(yè)論文進行重合率檢測目前被多數(shù)高校所采用，因為檢測系統(tǒng)主要有以下作用: 首先，通過論文查重可以比較容易地發(fā)現(xiàn)抄襲情況，如果抄襲嚴重，學?？梢圆辉试S該論文答辯。由此表明學校對學術不端行為的打擊決心，使學生放棄僥幸心理，端正寫作態(tài)度，逐漸營造出一種公正、公平的學術氛圍。其次，以前指導教師評閱學生論文，主要依靠教師自身的知識水平，如果感覺文章存在抄襲，需要自己查閱各種資料加以驗證，費時費力，但通過檢測系統(tǒng)，很快就能形成一份詳細的檢測報告，指導教師在此基礎上再進行針對性的評閱，大大提高了工作效率［4］。目前我國比較權威的論文檢測系統(tǒng)有知網、維普、萬方。萬方不能檢測互聯(lián)網的資源，而且收錄的文獻資源較少，維普適合在寫作時不斷修改檢查時使用，知網檢測比較準確，其中中國知網 PMLC 系統(tǒng)( 大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)) 擁有正規(guī)版權的期刊、海量的比對數(shù)據(jù)庫，能實現(xiàn)基于內容的信息指紋技術與語義分析技術，還能提供多種形式的檢測報告，各類高校使用最多。

二、高職院校開展論文查重工作的可行性探討

江蘇省教育工作一直走在全國前列，省廳每年都對應屆專科畢業(yè)生進行畢業(yè)論文評優(yōu)和抽檢，明確提出參加評審的論文都需要提交論文檢測報告。目前江蘇?？茖W校共 83 所，中國知網正式用戶 38所，還有一些高校使用其他的檢測系統(tǒng)，江蘇省教委對高職論文的水平是認可的，并不斷推廣論文檢測。

揚州某高職院校使用知網 PMLC 系統(tǒng)進行論文重合率檢測工作已兩年多，積累了一定的經驗，表一是該校 2015 年和 2016 年論文檢測部分數(shù)據(jù)。知網論文查重系統(tǒng) 2016 年全國有 1100 所高校使用，其中本科院校 900 所左右，本科院校一般要求學位論文查重總文字復制比不高于30% ，該校要求不高于40% ，從論文檢測情況看該校論文檢測工作在全國檢測排名處于末端( 2015 年在 1000 所高校論文查重比排 640 名，2016 年在 1100 所高校中排 761 名) ，在高職院校中排名中上，論文檢測的數(shù)量也足夠多( 2015年論文檢測總次數(shù)在 1000 所高校中排名 64，2016年論文檢測總次數(shù)在 1100 所高校中排名 156) ，因此該校的學生論文查重結果在高職院校中有一定的代表性。

表 2 為該校部分專業(yè)學生論文在不同文字復制比階段的比例，因篇幅原因遴選三個理工類、三個文科類專業(yè)，本表數(shù)據(jù)將所有參加檢測的論文每次檢測的結果都納入統(tǒng)計，不是以論文最終檢測的結果進行統(tǒng)計，這樣更能反映學生寫作的真實情況。分析表 2 可以看到大部分學生只進行了一次論文查重，少量學生進行了兩次以上就能達到 40% 的論文查重要求，說明高職學生比較適合這個論文查重比例的要求。總體講理工類專業(yè)平均復制比高于文科類，同為理工類情況也不完全相同，機械、汽車電氣類較高，總文字復制比超過 60% 的占 22% 以上，紡織類專業(yè)論文查重比遠低于其它理工專業(yè)。文科類論文查重結果明顯較好，大部分學生查重比在 10% － 30% 之間。通過該校兩年的檢測數(shù)據(jù)作可以得出以下結論: 高職院校對學生提出畢業(yè)論文不高于 40% 的論文查重要求，學生是完全能達到的。不同專業(yè)今后應根據(jù)往屆檢測結果重新核定專業(yè)的論文查重比，使每個專業(yè)學生都需要通過一定努力才能達到論文查重要求，只有這樣才能達到提高的目的。

三、論文查重工作中要注意的幾個問題

論文查重系統(tǒng)本身存在一些不足，比如，對“抄襲”定義刻板，文章中的公式、圖表、圖片無法檢測等，除此之外在論文查重工作中還應注意以下幾個問題: