學(xué)術(shù)不端行為主要表現(xiàn)為: 抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果; 篡改他人學(xué)術(shù)成果; 偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn), 捏造事實(shí);偽造注釋; 未參加創(chuàng)作, 在他人學(xué)術(shù)成果上署名; 未經(jīng)他人許可, 不當(dāng)使用他人署名等。近年來(lái), 國(guó)內(nèi)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)一些學(xué)者的造假新聞不絕于耳, 屢見(jiàn)報(bào)端。

一、原因分析

全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)主席韓啟德表示,學(xué)術(shù)不端行為有傳統(tǒng)和文化背景的問(wèn)題, 我們的文化相比西方的現(xiàn)代科學(xué)而言, 功利性更強(qiáng), 這是其先天缺陷。同時(shí),中國(guó)整體的法制觀念薄弱。對(duì)于學(xué)術(shù)不端問(wèn)題已經(jīng)建立了很多預(yù)防制度, 但卻執(zhí)行不好, 有時(shí)人治大于法制。全國(guó)政協(xié)委員、河南中醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)司富春表示:偏頗的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致- 論文崇拜癥. 。大學(xué)生畢業(yè)要論文答辯, 教授、醫(yī)生等各行各業(yè)職工評(píng)職稱要提交論文。這種機(jī)械的學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力考評(píng)體系, 無(wú)疑是催生論文造假的原因之一。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)工程院院士劉表示: 目前很多高校在培養(yǎng)碩士生和博士生時(shí), 只關(guān)注發(fā)表的論文數(shù)量, 而忽略了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從根本上誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)為什么要學(xué)習(xí)這一問(wèn)題的錯(cuò)誤理解。據(jù)調(diào)查, 59. 2%的人認(rèn)為, 讀博是為了在評(píng)職稱和晉升上更有競(jìng)爭(zhēng)力; 43. 5% 的人認(rèn)為, 選擇讀博是因?yàn)檎夜ぷ鞑豁樌? 通過(guò)讀博推遲就業(yè); 39. 2%的人認(rèn)為讀博只是為了獲得進(jìn)入高校或科研單位的敲門磚 。同時(shí), 只有24. 5%的研究生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范知識(shí)是由導(dǎo)師處得來(lái)的, 這說(shuō)明大多數(shù)導(dǎo)師沒(méi)有在研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用[2] 。研究生們獲取關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)的渠道也非常有限:通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò) 等媒體的占36. 4%; 其次是通過(guò)報(bào)刊、雜志 , 占33. 2%。

高校作為高等教育機(jī)構(gòu), 是學(xué)術(shù)活動(dòng)最活躍的地方之一, 與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系, 出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的原因主要有: 一是當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)機(jī)制, 無(wú)論是學(xué)?？蒲兴胶饬?、教師和管理人員職稱評(píng)定、學(xué)生學(xué)術(shù)要求等, 最重要的一個(gè)指標(biāo)是論文; 二是當(dāng)前社會(huì)的浮躁、急功近利心理; 三是制度或措施的執(zhí)行力度不夠, 處理不到位。采取包庇、內(nèi)部處理等辦法, 大事化小, 小事化了, 沒(méi)有起到警示作用反而助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端之風(fēng), 這使得部分研究生心存僥幸, 企圖蒙混過(guò)關(guān)。因此, 高校應(yīng)作為遏制學(xué)術(shù)不端行為的重要陣地。

二、采取措施

全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、歷史地理研究所博士生導(dǎo)師葛劍雄: 對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗, 要把它看成是黨和國(guó)家、社會(huì)腐敗一部分來(lái)打擊。對(duì)查有實(shí)據(jù)的學(xué)術(shù)腐敗人物或事件必須像對(duì)待其他腐敗行為一樣, 徹底清查, 嚴(yán)肅處理。

( 一) 出臺(tái)制度或措施。

為了有效遏制高校中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為, 教育部出臺(tái)了5關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知6 。同時(shí), 不少高校也出臺(tái)了有關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)術(shù)不端行為處理的制度或規(guī)定, 形成制度上的有效約束和有力保障。

( 二) 成立學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)委員會(huì)。

教育部科技委成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì), 負(fù)責(zé)對(duì)高校學(xué)術(shù)不端的調(diào)查, 主要任務(wù)包括: 受教育部委托對(duì)高等學(xué)校有影響的學(xué)術(shù)不端行為, 開(kāi)展調(diào)查研究, 提出咨詢意見(jiàn)和建議; 貫徹落實(shí)國(guó)家和教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件精神, 擬定高等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為的基本準(zhǔn)則等文件; 密切結(jié)合高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況, 總結(jié)和推廣學(xué)風(fēng)建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn), 指導(dǎo)和推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。各高校也根據(jù)學(xué)校自身情況成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)W風(fēng)委員會(huì), 以加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和不端行為認(rèn)定與處理。

( 三) 加強(qiáng)宣傳, 加大學(xué)術(shù)道德教育。

高校通過(guò)校內(nèi)報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等各種有效途徑和形式, 廣泛、深入地開(kāi)展學(xué)術(shù)道德宣傳教育活動(dòng), 舉行學(xué)術(shù)誠(chéng)信簽名承諾活動(dòng), 努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)氛圍。在美國(guó), 一些大學(xué)要求對(duì)新生和新教師都要進(jìn)行防止學(xué)術(shù)不端行為的培訓(xùn), 例如, 達(dá)特茅斯學(xué)院要求教師履行三項(xiàng)職責(zé): 不斷地向?qū)W生提供什么是學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)的指導(dǎo), 改善能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)榮譽(yù)的程序和環(huán)境, 經(jīng)常性地審查榮譽(yù)守則的執(zhí)行效果 。這點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

( 四) 采取有效手段, 加強(qiáng)監(jiān)督管理和處罰力度。

進(jìn)一步改革、完善高校的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制, 合理應(yīng)用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)開(kāi)展論文檢測(cè)。正如美國(guó)的杜克大學(xué)各個(gè)院系建立起相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)庫(kù), 并利用一些反剽竊網(wǎng) 提供的專門服務(wù), 把作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)上出售的論文或者電子版的書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊、參考書(shū)進(jìn)行比較, 由專門的軟件對(duì)論文中剽竊或疑似剽竊的部分加以標(biāo)定, 并可估算出論文中自寫部分所占的比例 。對(duì)檢測(cè)不通過(guò)者, 應(yīng)組織相關(guān)學(xué)術(shù)專家進(jìn)行認(rèn)真審核, 一旦發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在學(xué)術(shù)不端行為者,對(duì)當(dāng)事人應(yīng)堅(jiān)決予以嚴(yán)肅處理, 連帶人員一并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

三、有關(guān)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)的思考

( 一) 簡(jiǎn)要概述。

該系統(tǒng)是以5中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)6 為全文比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù), 進(jìn)行論文的快速檢測(cè)。檢測(cè)系統(tǒng)可及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在或疑似的學(xué)術(shù)不端行為, 提供一個(gè)直觀的參考依據(jù), 對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有一定的震懾效果。對(duì)于應(yīng)用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng), 各高校都制定了一套相應(yīng)的檢測(cè)要求和處理辦法。一般以論文的文字總重合率作為依據(jù), 標(biāo)準(zhǔn)不一, 將檢測(cè)結(jié)果大致分為: 檢測(cè)通過(guò), 修改后重新檢測(cè), 檢測(cè)不通過(guò)等情況, 并提出相應(yīng)的處理辦法。但檢測(cè)系統(tǒng)的應(yīng)用只能治標(biāo), 治本須從源頭治理。

( 二) 四點(diǎn)思考。

1. 檢測(cè)系統(tǒng)目前主要檢測(cè)的是文字部分( 包括簡(jiǎn)單的表格) , 這部分占論文的主要部分。( 1) 對(duì)于檢測(cè)出文字重復(fù)率低的論文, 其未必不存在學(xué)術(shù)不端行為。一是學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)多種多樣, 這種檢測(cè)目前主要是針對(duì)抄襲、剽竊等不端行為, 因此應(yīng)該建立健全的審核機(jī)制和責(zé)任追究制度; 二是檢測(cè)系統(tǒng)本身仍在不斷完善, 而目前系統(tǒng)所收錄的無(wú)法囊括所有的期刊、書(shū)籍、雜志等, 因此所檢測(cè)的內(nèi)容還存在一定盲區(qū); 三是有的人刻意刪除一些論文內(nèi)容, 從而降低檢測(cè)風(fēng)險(xiǎn), 待檢測(cè)通過(guò)后再重新補(bǔ)上, 然后直接提交論文。其實(shí)這種做法本身就屬于學(xué)術(shù)不端行為, 應(yīng)采取相應(yīng)措施制止, 比如: 強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé), 要求在檢測(cè)前導(dǎo)師必須認(rèn)真審核論文并簽字確認(rèn); 除提交檢測(cè)用的電子版論文外, 還需要提交紙質(zhì)版論文以便核查二者是否一致; 檢測(cè)通過(guò)者將直接進(jìn)行論文送審, 不再退回修改。( 2) 對(duì)于檢測(cè)出文字重復(fù)率高的論文,是否就一概而論地認(rèn)為存在學(xué)術(shù)不端行為。筆者認(rèn)為首先應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行判斷, 比如從事文獻(xiàn)資料研究等方向的論文可能會(huì)存在重復(fù)率高的情況。其次這種高重復(fù)率確實(shí)存在高風(fēng)險(xiǎn)的可能性, 因此對(duì)這類論文更應(yīng)該重視其真實(shí)性, 加以認(rèn)真審核、評(píng)價(jià)。無(wú)上述何種情況, 高?？梢酝ㄟ^(guò)成立相關(guān)的學(xué)術(shù)專家組, 加強(qiáng)對(duì)論文的審核, 并結(jié)合論文原始資料來(lái)判斷論文是否存在學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí),可有針對(duì)性地將檢測(cè)報(bào)告單隨同論文一并送交專家進(jìn)行審閱。專家可以是論文評(píng)閱專家或論文答辯專家等, 一方面既不影響正常工作的開(kāi)展, 另一方面又可以通過(guò)這些專家加強(qiáng)對(duì)論文學(xué)術(shù)不端行為的審核。

2. 不可太過(guò)依賴論文檢測(cè)系統(tǒng)來(lái)做最終判斷。這不僅對(duì)學(xué)術(shù)不端行為不能起到真正有效的遏制作用, 反而會(huì)誤導(dǎo)導(dǎo)師或研究生, 使他們不重視論文的學(xué)術(shù)水平, 而專注于如何降低文字重復(fù)率, 從而對(duì)論文文字部分進(jìn)行隨意刪減或調(diào)整, 反而可能降低論文質(zhì)量。因此, 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)的宣傳和培訓(xùn), 要求導(dǎo)師和研究生重視論文的學(xué)術(shù)水平。

3. 論文檢測(cè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是檢測(cè)者。檢測(cè)者不僅可以是研究生管理部門的工作人員, 還可以分到各個(gè)學(xué)院, 由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé), 這樣既可以加大檢測(cè)力度, 又可以提高檢測(cè)效率。由于檢測(cè)者難免會(huì)受到一些干擾, 因此, 要求檢測(cè)者能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地開(kāi)展論文檢測(cè)。而且可以增加人員協(xié)助檢測(cè), 以提高檢測(cè)工作效率。同時(shí)可以邀請(qǐng)導(dǎo)師、研究生或管理人員到場(chǎng)協(xié)同監(jiān)督, 這樣有助于檢測(cè)者排出干擾, 公平公正地順利開(kāi)展論文檢測(cè)。

4. 論文檢測(cè)的時(shí)間段, 各高校一般是在論文送審前進(jìn)行。此時(shí)論文已完成初稿, 選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行檢測(cè), 可以進(jìn)一步保證論文的送審質(zhì)量。但僅這一次檢測(cè)還不一定能達(dá)到真正目的, 因此可以采取分段進(jìn)行論文檢測(cè)。除了在論文送審前, 還可以選擇在論文答辯前或論文答辯后進(jìn)行檢測(cè)。但最佳檢測(cè)時(shí)機(jī)是在論文答辯后, 定稿提交論文的時(shí)候, 因?yàn)榇藭r(shí)論文已經(jīng)定稿, 進(jìn)行論文檢測(cè)更能反映出論文的真實(shí)情況。但此時(shí)各高校忙于研究生畢業(yè), 因此如何處理好時(shí)間緊迫、人員不足、處理要快等矛盾關(guān)系, 需要我們因地制宜, 認(rèn)真考慮和合理安排。

總之, 學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該堅(jiān)決遏制。而作為醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的場(chǎng)所, 學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是活生生的生命, 責(zé)任重大。因此學(xué)校除了要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德教育外, 還要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)道德的深入教育, 端正研究生的學(xué)術(shù)行為, 培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng), 以求真、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信的醫(yī)學(xué)態(tài)度對(duì)待醫(yī)學(xué)研究, 使研究生在將來(lái)的醫(yī)療實(shí)踐工作中能深切體會(huì)病人的疾苦, 認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對(duì)待每一位病人的生命。