教育部官網(wǎng)發(fā)布《教育部關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2018〕8號）。對于這個(gè)《通知》，很多人都把焦點(diǎn)聚焦在解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上。但是，《通知》中的一句話，很多人都沒注意到，卻是《通知》的點(diǎn)睛之筆。教育部在這個(gè)《通知》中提出，允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯。這就意味著，學(xué)位論文答辯，不一定再拘泥于文字性成果，這對于大學(xué)生而言，是一個(gè)福音。

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允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯，是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中的一部分

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長期以來，大學(xué)生進(jìn)行論文答辯，都是需要正兒八經(jīng)撰寫論文，熟悉論文，圍繞論文的撰寫和答辯要花費(fèi)很多心思。但是，一部分學(xué)位論文，實(shí)際上沒有太大的意義和效果，答辯完成之后，從此無人問津，沒有實(shí)現(xiàn)高等教育要求大學(xué)生撰寫和答辯論文的初衷?，F(xiàn)在，教育部對論文答辯“松綁”，允許大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果來支撐自己的論文答辯，無疑使得大學(xué)生的論文答辯形式被拓寬了。

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允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯，讓大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者吃下定心丸

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與此同時(shí)，允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果來作為學(xué)位論文答辯的替代方案，也使得很多有志于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生，吃下了一顆定心丸。過去，很多在校大學(xué)生，即便有想法、有點(diǎn)子，也不敢輕易去追逐創(chuàng)業(yè)夢。他們要按時(shí)完成自己的學(xué)業(yè)，休學(xué)或創(chuàng)業(yè)的代價(jià)太大。現(xiàn)在，教育部給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供積極的支持和鼓勵。教育部還明確，進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)等政策。

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在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成果才是最好的畢業(yè)論文

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過去，我們總是認(rèn)為，論文必須是訴諸于文字、必須打印在紙張上面，才是論文。但是，現(xiàn)在大家的思想和觀念都在進(jìn)步，很多人開始認(rèn)為，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，作為大學(xué)生，積極努力投身于雙創(chuàng)的熱潮，交出一份自己的創(chuàng)業(yè)成果，才是最好的畢業(yè)論文。紙面上的論文和創(chuàng)業(yè)中的成果并駕齊驅(qū)，也是高等教育越來越務(wù)實(shí)的體現(xiàn)。