畢業(yè)論文提交在即，各位畢業(yè)年級的小伙伴是否已經(jīng)順利完成了論文初稿的撰寫？如果你的回答是yes，那你需要在接下來的修改過程中對論文內(nèi)容進(jìn)行數(shù)次“體檢”，以使其最終符合答辯要求。其中，重要的“自測”環(huán)節(jié)之一，即為學(xué)術(shù)引文規(guī)范。學(xué)術(shù)引用的以下毛病你可千萬不要犯！

論文寫作一定不是一蹴而就的，應(yīng)該是跟畫畫一樣，搭好框架再進(jìn)行枝葉充實(shí)，都要經(jīng)過資料采集、整理、撰寫、成稿、定稿、審核和通過審核等過程。凡是寫過畢業(yè)論文或者正打算寫畢業(yè)論文的同學(xué)都知道論文有分初稿、二稿、終稿。

畢業(yè)季即將到來，廣大的畢業(yè)生，通過不斷修改和潤色的論文就要定稿了，如果內(nèi)容上不需要大改的話，就需要進(jìn)行論文檢測，如果論文重復(fù)率在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)就上傳到學(xué)校進(jìn)行論文檢測。如果在學(xué)校檢測的范圍內(nèi)就通過檢測，如果沒有通過就要返回重新寫論文，如果畢業(yè)論文延期的話就會影響畢業(yè)證學(xué)位證的領(lǐng)取等。

參考文獻(xiàn)被標(biāo)紅是很痛苦的，正文能夠打亂句讀、修改文段句式，但是參考文獻(xiàn)總不能主動該被動吧，所以如何設(shè)置好參考文獻(xiàn)的格式，避免標(biāo)紅呢？早檢測網(wǎng)給您原理性的修改建議。

Turnitin檢測系統(tǒng)支持的格式有txt文本格式、Word格式和PDF格式，一般情況下我們直接將文章粘貼在系統(tǒng)的文本框中（此時為txt格式），此時的Turnitin是不對腳注進(jìn)行檢測的。

相信面臨畢業(yè)的同學(xué)們都已經(jīng)開始著手寫論文了，但是總會有一批同學(xué)過完年以后依舊不能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，論文依舊遲遲不能定稿，在面對一片空白的情況下，我們應(yīng)該先冷靜，調(diào)整好心態(tài)認(rèn)認(rèn)真真思索自己接下來做的事情。

完成論文查重一般比較磨人，查重率過高的話還要降重，所以這里有7個方法和大家分享一下，希望能夠幫助大家快速完成論文查重。

查重中如何判定論文抄襲檢測的算法？

很多人都是第一次發(fā)表職稱論文，關(guān)于職稱論文的一些問題都不了解，職稱論文如何發(fā)表，知網(wǎng)查重率是多少，如何通過知網(wǎng)查重檢測系統(tǒng)修改論文等問題，這里小編跟大家解答。

學(xué)位論文查重檢測中最常見的兩個熱點(diǎn)問題。

經(jīng)歷過了畢業(yè)生死劫的同學(xué)們都有同樣的感受，所有的學(xué)校都開始檢測了。各式各樣的檢測系統(tǒng)讓我們應(yīng)接不暇，紛繁多樣的網(wǎng)絡(luò)世界里，商家們在爭相推廣這個各式各樣的系統(tǒng)。這種情況下，我們怎么辦？

發(fā)表國際刊物時大多會用到Turnitin的論文查重系統(tǒng)，使用Turnitin國際版的地區(qū)有亞洲（包含中國(香港)、新加坡、韓國、日本等）、美洲、澳洲、歐洲部分國家，其支持中文簡繁體、英文、法文、日文、俄文等幾乎所有世界語言，Turnitin的檢測原理目前沒有官方說法，但通過大數(shù)據(jù)分析，Turnitin是將用戶上傳稿件與云端數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁進(jìn)行相似性比對并得到相似性報(bào)告，檢測報(bào)告包含全文標(biāo)紅報(bào)告、PDF報(bào)告和去除引用報(bào)告。

在校的大學(xué)生同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)論文有很多雷同的，重復(fù)較高該怎么辦？寫論文要有思路，改論文需要講究方法，相信大家都不希望自己的畢業(yè)論文被耽擱影響今后的就業(yè)工作。那么現(xiàn)在小編整理了一些網(wǎng)絡(luò)上的修改大法供給大家參考。

論文相似性檢測是論文寫發(fā)表的第一道關(guān)卡，如何有效的提高論文的寫作水平，降低論文的相似率，就是大家都很關(guān)注的事情，早檢測網(wǎng)總結(jié)收集了很多論文寫作和檢測經(jīng)驗(yàn)。今天與大家分享論文檢測時四個需要注意的問題。

高校畢業(yè)論文的“生產(chǎn)要求”已經(jīng)越來越高，而畢業(yè)論文最難過的一關(guān)則是學(xué)校引進(jìn)檢測系統(tǒng)進(jìn)行的論文查重。畢業(yè)論文，是檢驗(yàn)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的一桿秤。查重，是查抄襲率，檢驗(yàn)原創(chuàng)度。但是，論文查重究竟是一個怎樣的過程呢？請往下看：論文查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，那么讓我們來看看檢測的全過程。

臨近畢業(yè)季，每個應(yīng)屆生都很焦慮，比如“今天都三月一號了，啊啊啊，我的論文，急哭，又要加班”，每天很多同學(xué)都來詢問關(guān)于論文檢測的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不少同學(xué)對這一檢測很是忐忑不安，總是不停的詢問。也有同學(xué)問到，怎樣才能保證自查的檢測結(jié)果和學(xué)校的一致？

論文重合度是學(xué)術(shù)論文在內(nèi)容上的相似或重合程度，通常用來檢測論文是否抄襲，一般高校將重合度30%以上定為抄襲的文章，即論文審核不通過。避免下面列舉的這些動作，降低論文重合度。

為了讓同學(xué)們在春節(jié)過后提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡早完成論文，早檢測網(wǎng)通過整理了解到，2018年湖南師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文的要求。具體公告還請各位同學(xué)按照湖南師范大學(xué)各學(xué)院教務(wù)處公布的的消息為準(zhǔn)。

以2002—2016年教育部頒布治理高校學(xué)術(shù)不端行為政策為對象，結(jié)合1991—2016年中國高校師生發(fā)生的43個典型案例，基于政策內(nèi)容及其與實(shí)踐互動視角，以學(xué)術(shù)不端行為界定，學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育，學(xué)術(shù)不端行為披露、調(diào)查、處理和反饋為分析鏈條，以教育部“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育和治理行動”為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將政策按時間分為2012年以前、2012—2014年、2014年至今三個階段，對政策效能演變分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)術(shù)不端行為界定的邊界不斷清晰且可識別性增強(qiáng)；學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育制度要求持續(xù)增強(qiáng)且具有可操作性的細(xì)則；學(xué)術(shù)不端行為披露制度規(guī)范性要求增強(qiáng)并激勵高校積極受理舉報(bào)；學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查制度形 成了高校調(diào)查過程透明性持續(xù)增強(qiáng)的細(xì)則；學(xué)術(shù)不端行為處理制度對處理力度與過程公正性的要求不斷加強(qiáng)；學(xué)術(shù)不端行為反饋制度形成了信息共享透明、責(zé)任主體強(qiáng)約束的做法。

針對當(dāng)今的學(xué)位論文重復(fù)率高的現(xiàn)狀，文章提出了基于Lucene全文檢索在學(xué)位論文查重中的重要應(yīng)用。文章采用的技術(shù)主要包括Lucene框架技術(shù)，分詞技術(shù)和搜索查詢，并結(jié)合多種數(shù)據(jù)挖掘算法實(shí)現(xiàn)論文查重的檢測系統(tǒng)，文章主要介紹論文查重的原理、方法和在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中用到的核心技術(shù)，在技術(shù)整合的過程中呈現(xiàn)出該系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)性。