畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是對(duì)本科生學(xué)業(yè)水平和研究能力的綜合檢驗(yàn), 也是推動(dòng)本科創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一[1- 2]。同時(shí), 畢業(yè)論文也是本科生在校期間, 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)將理論與實(shí)際相結(jié)合,獨(dú)立進(jìn)行分析問題、解決問題的最后一次重要的訓(xùn)練。畢業(yè)論文答辯的目的是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成畢業(yè)論文, 考察畢業(yè)生利用專業(yè)知識(shí)的綜合分析能力, 理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此畢業(yè)答辯既是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的綜合檢驗(yàn), 也是確保論文的真實(shí)性和實(shí)際效果的重要機(jī)制, 對(duì)提高畢業(yè)生質(zhì)量和擴(kuò)大社會(huì)影響也有重要作用。由于大學(xué)生論文答辯經(jīng)驗(yàn)不足, 在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。本文分析了答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題, 提出了相應(yīng)的對(duì)策

一、答辯過程中存在的問題及原因

1.缺少自信

本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯一般都安排在最后一個(gè)學(xué)期, 而這一學(xué)期又剛好是畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期, 因此使學(xué)生不能把精力放在充分準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯上。其次是部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠, 依靠網(wǎng)絡(luò)資源拼湊論文內(nèi)容, 完成畢業(yè)論文態(tài)度不認(rèn)真, 甚至認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走形式, 對(duì)自己所完成的論文沒有一個(gè)清晰的思路。對(duì)絕大多數(shù)畢業(yè)生來說, 畢業(yè)論文答辯會(huì)是從未經(jīng)歷過的場面,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。造成答辯時(shí)缺少自信。

2.準(zhǔn)備不充分

不熟悉論文的內(nèi)容, 不對(duì)論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析, 抱著投機(jī)和僥幸的心理, 再加之平時(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí), 勢必要造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問題再有些難度, 那必然會(huì)有提問而無回應(yīng), 有設(shè)疑而無解惑, 一問三不知, 尷尬和難堪的場面產(chǎn)生也就在所難免了。

3.顧此失彼, 漏洞百出

由于學(xué)生知識(shí)積累的局限, 所以只知其一, 不知其二; 只知其然, 不知其所以然; 有的學(xué)生不能融會(huì)貫通, 許多知識(shí)雖然學(xué)過, 但是不能運(yùn)用自如; 還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差,只要涉及到比較分析就不知所措。

二、答辯過程中所采取的對(duì)策

1.答辯前做好充分準(zhǔn)備, 樹立自信心

對(duì)絕大多數(shù)畢業(yè)生來說, 畢業(yè)論文答辯是從未經(jīng)歷過的場面,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。其實(shí)走向社會(huì)后, 畢業(yè)生們可能要面對(duì)許多次的應(yīng)聘面試場面, 因此可以說畢業(yè)論文答辯對(duì)畢業(yè)生們來說是一個(gè)展示自己、鍛煉面試技巧的良好時(shí)機(jī)。帶著這份信念, 就會(huì)克服自己的緊張心理, 在可能的情況下取得最好的效果。

2.端正畢業(yè)論文答辯心態(tài)

畢業(yè)論文答辯對(duì)即將跨出校門、走向社會(huì)的本科畢業(yè)生來說是全面展示自己的勇氣、智慧和口才的最佳時(shí)機(jī)之一。因此可以說畢業(yè)論文答辯對(duì)畢業(yè)生們來說是一個(gè)展示自己、鍛煉面試技巧的良好時(shí)機(jī)。通過答辯以便順利獲得學(xué)位固然是本科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯所追求的目的。但如果畢業(yè)生們對(duì)答辯的認(rèn)識(shí)只是局限在這一點(diǎn)上, 其態(tài)度就會(huì)是消極、應(yīng)付性的。只有充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯所具有的多方面意義,才會(huì)以積極的心態(tài),滿腔熱忱地投入畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備工作中去, 以最佳的心境和狀態(tài)參與答辯, 充分發(fā)揮自己的才能和水平。同時(shí), 畢業(yè)論文答辯對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生來說均是一個(gè)增長知識(shí),交流信息的過程。學(xué)生在答辯前的準(zhǔn)備過程本身就是積累知識(shí)、增長知識(shí)的過程。在答辯中,答辯小組的成員也會(huì)就論文中的某些問題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣, 其他成員和學(xué)生又可以獲得新的知識(shí)。另外, 有創(chuàng)新性見解辯論文, 也可使答辯小組的成員得到啟發(fā)。所以一方面學(xué)生應(yīng)當(dāng)抱著求知的心態(tài)走上答辯講臺(tái), 另一方面答辯小組成員既要抱著育人的負(fù)責(zé)的心態(tài), 也應(yīng)以相互學(xué)習(xí)的謙虛的心態(tài)參與答辯工作。

因此, 本科生畢業(yè)論文答辯時(shí)只要調(diào)整心理, 做好心理準(zhǔn)備; 熟悉論文及相關(guān)資料, 做好應(yīng)答準(zhǔn)備; 端正答辯心態(tài), 謙虛謹(jǐn)慎, 態(tài)度平和; 冷靜思考, 不忙不亂; 靈活機(jī)動(dòng), 變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對(duì)策, 就能左右逢源, 獲得最佳答辯效果。