很多人覺得從中文網(wǎng)站上翻譯過來的沒有問題。但其實是可以被查出來的。我們這里剛剛抓到幾個去年從中文網(wǎng)站上抄襲畢業(yè)論文的。學位取消，沒有商量的。 

reference是很正常的~憑碩士的水平，自己思考到的思想，方法或whatever是沒有credits的，必須要找到其他專家的語言來支持你的觀點才可以 

讓俺想起國內有一強人，找別人翻譯了一篇英文的論文，寫上自己的大名，發(fā)表了。。。。。

如何避免英國論文檢測抄襲案例分析：英國學生利用網(wǎng)絡抄襲嚴重：

網(wǎng)絡更加方便學生抄襲別人的論文，我們想了解，抄襲剽竊是不是一個很嚴重的問題。

             學術界的一些人認為，隨著計算機和網(wǎng)絡在各中小學，高等?？圃盒：痛髮W的應用日益廣泛之后，課程論文的質量下降，而且出現(xiàn)了提交的論文是從網(wǎng)上下載的這樣一種欺騙行為。但是在英國教育界中抄襲剽竊程度究竟如何，又有什么方法可以阻止這一現(xiàn)象呢？

             確實，對那些想抄襲剽竊的人來說，網(wǎng)絡使弄虛作假變得更加簡單方便。以前的抄襲剽竊需要花很長時間來查閱資料，以便查找到與課程論文相關的文章，然后學生還必須手抄文章，是不是一篇抄襲的文章可以根據(jù)老師是否曾經(jīng)看過這樣一篇重要而又常見論文就可以判斷。

             但是現(xiàn)在，很多的參考資料甚至是一些概念模糊的資料，也可以在幾秒鐘之內通過把關鍵詞輸入到搜索引擎的方式查找到。一旦查到，文章就可以粘貼到word文檔中，按設置的格式自動排版，在幾分鐘之內，一篇標有新作者名字的文章就可以被打印出來。

             甚至有這樣一些網(wǎng)站，常常叫做論文庫，專門提供已經(jīng)寫好的論文或者課程作業(yè)。大多數(shù)都沒有發(fā)出侵權危害性的警告。但是對那些想有所作為的學生來說，如果能夠正確引用這些資料，論文庫能給他們提供大量有用的參考資料。

中小學的抄襲剽竊問題

             Martin Stephen博士是倫敦西南部Barnes地區(qū)St Paul學校的主任，并擔任私立學校委員會主席，最近他向衛(wèi)報(Guardian)透露，一些中學畢業(yè)合格考試的課程論文存在明顯的抄襲剽竊，尤其是那些可以在網(wǎng)上查找到這一主題的文章。

             “現(xiàn)在不可能控制或者杜絕抄襲剽竊現(xiàn)象，”他說，“顯然，對年輕人來說，在家中上網(wǎng)查資料比到圖書館用書查資料簡單方便多了，這兩者是有顯著區(qū)別?！?/p>?

             英國Cambridgeshire城Witchford中學的首要負責人不同意這一看法，并且認為抄襲剽竊不是?一個什么大問題，他認為，如果學生的作業(yè)不是他本人寫的，老師一眼就可以察覺出來。

             而且，他也不認為課程論文或者家庭作業(yè)質量下降是因為使用了網(wǎng)絡。他說：“抄襲剽竊不是一個主要的問題，更嚴重的一個問題是，朋友之間的相互照抄?！?/p>

             Adrian Mee任教已有15年，現(xiàn)在是倫敦教育學院的講師。他也認為不應該這樣批判課程論文，并指出其優(yōu)點遠遠大于潛在的缺點。

             他說：“課程論文的要求就是讓學生查閱一些資料，鼓勵他們合理安排自己的時間?！?/p>

             學校的志愿助理Peter Jones也同意這一觀點，他解釋說：“課程論文允許學生自由表達自己的思想和想法，這與考試是不同的，對那些具有表達能力的學生來說，這是有好處的?！?/p>

             老師們也認為到網(wǎng)絡查找資料應該值得鼓勵，只要學生明白，他們引入查詢到的所有參考資料時，都應該清楚地標明是從哪篇文章中引用的。

             Jones 說道：“如果父母有興趣，他們可以閱讀和檢查每篇論文，并詢問詳細的參考資料?！?/p>

             Taylor解釋說，學生不能心存僥幸，簡單打印一篇網(wǎng)上下載的文章就算完事。相反，學校應該鼓勵學生將參考資料標在文章的后面。

             “如果我們要求學生查找一些參考資料，我們不會接受一篇從網(wǎng)上或者電子版本中下載的長達8頁的文章，”他認為，“但是只要論文進行標注解釋，學生可以復制和粘貼一些部分到word文檔中，這說明他們對信息進行了處理?！?/p>

             Jones補充道：“認識到論文不只是簡單復制和粘貼，這是很重要的。而且這樣可以避免團隊工作時出問題?！?/p>

             Mee認為，最終每所學校都必須設立一種有組織的系統(tǒng)，督察抄襲剽竊來幫助老師進行識別，也可以確保學生準確地明白編寫課程論文時的要求。

             他說：“學校正在考慮設置論文編寫指南，保留一些論文樣本。”

高等教育中的抄襲剽竊

             雖然抄襲剽竊在中小學里只是一個小問題，因為那里的老師與學生進行了密切的日常交往，但是，在大學里，從更小范圍上來說，在六年制的高等?？茖W校里，情況就大不相同了。

             六年制的高度專科學校仍然以日常教學為主，緊靠教學大綱。但是大學學生卻很少把時間花在教室里，而更多的時間是查看像圖書和雜志這樣的公眾資源。

             然而，大學院校也認為，通過從網(wǎng)上復制粘貼文章，或者下載整篇文章進行抄襲剽竊的情況仍然是很少的。更常見的是，學生復制粘貼別人的論文，卻沒有正確地標注原文出處。

             Jonathan Bard教授在愛丁堡大學醫(yī)學院任教，是學院論文督察辦官員。他說：“有兩種情況的抄襲剽竊，一種單純是為了可憐的獎學金，顯然沒有意識到自己的抄襲行為。這是情節(jié)不嚴重的抄襲，通常是因為沒有明確標明引用資料導致的。在上大學一年或者兩年后，這種情況就不會發(fā)生了?！?/p>

             去年，由畢業(yè)生招聘顧問Fresh Minds指導的非公開性調查證實了這一觀點。

             該調查報告指出，不管是故意的還是無意的，總共也只有1%的學生從網(wǎng)上論文庫中下載文章。還不到1/5的學生承認，其在讀書期間有過不止一次的抄襲剽竊。而Fresh Minds統(tǒng)計出抄襲發(fā)現(xiàn)率只有3%。

             在363份最近畢業(yè)論文樣本中，其中9/10的人要么是正準備畢業(yè)論文答辯，要么是已經(jīng)完成了四年中所有論文。

             在所有被詢問的人中，差不多有一半的人表示，他們不認為抄襲剽竊是他們學校的一個大問題。雖然也有1/5的人認為，杜絕抄襲剽竊的制度不夠嚴格。 Fresh Minds代言人Annabel Kilner在調查中表示：“雖然可以利用網(wǎng)上論文庫進行弄虛作假，但是只有極個別的學生這樣做。”

             JISC對此事的看法英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(Joint Information Systems Committee，簡稱JISC)建議高等專科學校和大學在使用IT進行課程論文資料查詢時，啟動剽竊監(jiān)視服務。這就是說，在同一時間內可以在網(wǎng)上查詢到250個論文庫，這些論文庫主要的針對大學學生。

             JISC剽竊監(jiān)視服務主管Fiona Duggan指出，許多大學可以杜絕以網(wǎng)絡為基礎的剽竊。她解釋說：“資料庫中文章的主題都是一般常見性的主題，因此老師可以布置一些特別的主題。”

             “而且，可以采用不同的方法布置論文，比如要他們寫介紹，或者寫報告和日記。這些他們就無法從別的地方復制粘貼?！?/p>

             許多大學也使用監(jiān)視軟件，該軟件把學生提交的論文與類似的論文目錄做比較，這些類似的論文是他同班或者同專業(yè)同學提交上來的。此外，一些軟件和監(jiān)視服務可以對類似的文章進行詳細核對。JISC網(wǎng)站提供一種基于一個叫做Turn It In軟件的監(jiān)視服務。

             Duggan表示：“所有提交的論文都存放在一個數(shù)據(jù)庫中，有秩序地與4500萬個網(wǎng)站的論文進行核對?！?/p>

             Bard教授使用類似軟件，該軟件以科學匹配技術為基礎，利用在線目錄把過去和現(xiàn)在的論文作對比。