畢業(yè)論文是大學(xué)生本科綜合學(xué)業(yè)成果的總結(jié)和檢驗(yàn)，是高校本科人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。但近年來(lái)，本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑，也嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，已成為高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的毒瘤，亟需解決。

為解決以上問(wèn)題，許多學(xué)者研究分析了產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因，提出了相應(yīng)的治理措施并在教學(xué)管理中實(shí)施。如文獻(xiàn)在不考慮學(xué)生誠(chéng)信等主觀(guān)因素的前提下，從教師及教學(xué)管理者的角度，分析了本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象背后的深層次原因，指出：教學(xué)資源不足和教學(xué)管理不完善是造成抄襲的客觀(guān)原因。并提出了加強(qiáng)論文寫(xiě)作規(guī)范的訓(xùn)練、延長(zhǎng)本科畢業(yè)論文時(shí)間、分學(xué)科專(zhuān)業(yè)制定畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、加大畢業(yè)論文質(zhì)量檢查力度等解決抄襲問(wèn)題的針對(duì)性措施；文獻(xiàn)指出：“教師的學(xué)術(shù)不端行為、就業(yè)形勢(shì)和高校圖書(shū)館的不作為”是大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲的主要原因。并基于高校圖書(shū)館的視角，提出了發(fā)揮高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，全面介入學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的對(duì)策；文獻(xiàn)、文獻(xiàn)在分析高校學(xué)術(shù)不端原因的情況下指出：產(chǎn)生抄襲的主要因素包括“大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練相對(duì)匱乏”和“社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的監(jiān)管不夠得力”；文獻(xiàn)指出：大學(xué)學(xué)術(shù)不端的原因是“大學(xué)精神的群體性失落”，“應(yīng)建立學(xué)術(shù)不端問(wèn)責(zé)制度，加大懲罰力度且嚴(yán)格執(zhí)行”；文獻(xiàn)指出：論文抄襲的深層原因是論文不合理的定位和論文管理流于形式；文獻(xiàn)提出：“合理制定培養(yǎng)要求和教學(xué)目標(biāo)并改善教學(xué)和學(xué)術(shù)研究條件”的治理學(xué)術(shù)不端的措施；文獻(xiàn)提出：要加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索和科技寫(xiě)作等課程的教育，加強(qiáng)引文規(guī)范度；文獻(xiàn)提出：要針對(duì)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的要求，探索“以考代文”、專(zhuān)題小論文、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等形式的論文寫(xiě)作新形式，以防治論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生；文獻(xiàn)指出：部分高校“將本科畢業(yè)論文歸于學(xué)術(shù)論文之列”，對(duì)本科畢業(yè)論文提出了過(guò)高的創(chuàng)新性要求，是本科畢業(yè)論文產(chǎn)生抄襲的主要原因。并提出了“改變本科畢業(yè)論文作為純粹學(xué)術(shù)論文的性質(zhì)定位”、降低對(duì)本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的要求并采取多種論文形式的措施，以減少抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。結(jié)合長(zhǎng)期教學(xué)管理工作實(shí)際情況，并綜合以上文獻(xiàn)研究成果，可以得出以下結(jié)論，除教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信因素以外，教學(xué)資源不足、教學(xué)管理不完善、本科論文的不合理定位、學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練的相對(duì)匱乏、學(xué)術(shù)問(wèn)題的監(jiān)管不夠得力、教師的學(xué)術(shù)不端行為、就業(yè)形勢(shì)、高校圖書(shū)館的不作為等因素是造成本科論文抄襲的主要原因，要徹底根治本科論文的抄襲問(wèn)題，必須對(duì)癥下藥，針對(duì)以上問(wèn)題采取切實(shí)有效的治理措施。

本科畢業(yè)論文抄襲問(wèn)題的治理措施

針對(duì)本科畢業(yè)論文中較為嚴(yán)重的抄襲問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理和出口管理，采取多種針對(duì)性的治理對(duì)策。以下是西安科技大學(xué)２００９—２０１２年所采取的主要治理措施。

加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理，確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位

為保證本科畢業(yè)論文工作質(zhì)量，西安科技大學(xué)對(duì)本科畢業(yè)論文工作實(shí)行了嚴(yán)格的過(guò)程管理，并將畢業(yè)實(shí)習(xí)工作納入畢業(yè)論文工作管理體系，將畢業(yè)論文工作分為畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、開(kāi)題環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文抽檢環(huán)節(jié)５個(gè)環(huán)節(jié)，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作的日常管理和質(zhì)量保障，教務(wù)處及學(xué)校督導(dǎo)組分階段對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程的抽查監(jiān)控，如畢業(yè)實(shí)習(xí)工作檢查、開(kāi)題工作檢查、教師指導(dǎo)論文工作檢查、畢業(yè)論文質(zhì)量抽檢、答辯檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定的復(fù)查等。通過(guò)這些過(guò)程檢查，確保畢業(yè)論文工作的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作并及時(shí)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的檢查，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文有效銜接，使畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容成為畢業(yè)論文的有效支撐；通過(guò)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告制度、中期檢查制度、二次答辯制度、論文抽檢制度和驗(yàn)收評(píng)比制度促進(jìn)了畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理；通過(guò)教務(wù)處和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)各學(xué)院畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理、檢查和監(jiān)督，保證了畢業(yè)論文工作的質(zhì)量；通過(guò)畢業(yè)論文的抽檢工作，對(duì)畢業(yè)論文的抄襲問(wèn)題實(shí)行一票否決，既保證了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，也加強(qiáng)了畢業(yè)生的誠(chéng)信教育，使畢業(yè)生德智體美全面發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展需要；通過(guò)每年一度的畢業(yè)論文工作評(píng)比驗(yàn)收制度，加強(qiáng)了各學(xué)院之間的交流與合作，有力地促進(jìn)了學(xué)校畢業(yè)論文工作水平的整體提高。

加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)及校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，解決教學(xué)資源不足問(wèn)題

教學(xué)資源不足是導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的一大原因，為解決這一問(wèn)題，西安科技大學(xué)加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)及校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，并自２０１１年開(kāi)始大幅增加了學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入力度，在２０１０年的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生每年的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入增幅達(dá)５０％以上，并在“十二五”期間逐年增加，有效地解決了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

自２００９年開(kāi)始，學(xué)校將畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)納入畢業(yè)論文驗(yàn)收評(píng)比體系，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)實(shí)習(xí)在畢業(yè)論文工作中的重要性，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)保證畢業(yè)論文有實(shí)際內(nèi)容的支撐。要求各專(zhuān)業(yè)組織與畢業(yè)論文工作有關(guān)的集體校內(nèi)外實(shí)習(xí)或依托指導(dǎo)教師科研課題的分項(xiàng)目小組的實(shí)習(xí)。學(xué)生聯(lián)系的分散實(shí)習(xí)必須提供用人單位的工作協(xié)議且實(shí)習(xí)單位有中級(jí)以上職稱(chēng)的企業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)地指導(dǎo)，實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的正常開(kāi)展，學(xué)校依托煤炭行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)了校級(jí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，同時(shí)要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少建立２個(gè)以上、可以正常使用且滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求的校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校先后在陜西省煤業(yè)化工集團(tuán)有限責(zé)任公司、神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、中國(guó)能源股份有限公司神東煤炭分公司、中煤西安設(shè)計(jì)工程有限責(zé)任公司、四川省煤炭產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、中國(guó)煤炭科工集團(tuán)常州自動(dòng)化研究院、青海中煤地質(zhì)工程公司、青海煤炭地質(zhì)局等企業(yè)建立了實(shí)踐教學(xué)基地，為實(shí)習(xí)工作的實(shí)施提供了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件保障。

在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難且不能滿(mǎn)足教學(xué)需求時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心條件建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。如在學(xué)校支持下，測(cè)繪學(xué)院依托學(xué)校校園建設(shè)資源建立了校內(nèi)測(cè)繪實(shí)習(xí)基地，可滿(mǎn)足測(cè)繪、地質(zhì)、采礦、土木等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的測(cè)量實(shí)習(xí)要求；電控學(xué)院依托校內(nèi)的ＡＲＭ 實(shí)驗(yàn)室和ＦＰＧＡ 實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，有效解決了電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題。以上校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，既可滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)需求，也節(jié)省了實(shí)習(xí)費(fèi)用，解決了畢業(yè)實(shí)習(xí)困難的問(wèn)題。

校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，解決了畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題，是解決教學(xué)資源不足問(wèn)題的有效措施，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了有力的實(shí)踐教學(xué)條件保障。

加強(qiáng)論文寫(xiě)作規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生論文寫(xiě)作能力

為提高學(xué)生論文寫(xiě)作水平，學(xué)校在通識(shí)教育中開(kāi)設(shè)了“大學(xué)語(yǔ)文”選修課，開(kāi)設(shè)了“應(yīng)用文寫(xiě)作”、“英文論文和專(zhuān)利的閱讀和寫(xiě)作”、“寫(xiě)作新視野”、“英漢互譯”等公共選修課以提高學(xué)生的中、英文寫(xiě)作與互譯水平；開(kāi)設(shè)了“文獻(xiàn)檢索”課程且作為必修課，教學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館進(jìn)行論文資料收集、整理、查新、檢索、引用等方面的知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)檢索和資料查詢(xún)的基本方法，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等信息資源撰寫(xiě)論文的水平。同時(shí)每年定期組織“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檢索知識(shí)競(jìng)賽”，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的熱情，提高學(xué)生信息意識(shí)及獲取信息的能力。在采取以上措施的基礎(chǔ)上，二級(jí)學(xué)院也加強(qiáng)了論文規(guī)范的訓(xùn)練，要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的文獻(xiàn)引用標(biāo)注、文獻(xiàn)規(guī)范引用等方面的訓(xùn)練，避免或減少由于文獻(xiàn)引用不規(guī)范造成的論文文字重復(fù)率過(guò)高的現(xiàn)象。事實(shí)上，文獻(xiàn)引用不規(guī)范在本科畢業(yè)論文中普遍存在，也是造成論文文字重復(fù)率過(guò)高的主要原因。

按照學(xué)科專(zhuān)業(yè)制定畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，解決本科論文的不合理定位問(wèn)題

對(duì)本科畢業(yè)論文的過(guò)高要求也是導(dǎo)致學(xué)生抄襲的一大原因。因此，西安科技大學(xué)根據(jù)本科學(xué)生的具體情況在創(chuàng)新性和畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)方面提出了較為合理的要求。

在創(chuàng)新性方面，學(xué)校根據(jù)本科生的特點(diǎn)僅做了倡導(dǎo)性而不是必須性的要求，要求各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)生能力水平和論文內(nèi)容，選擇能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新論文的跟蹤培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)論文中創(chuàng)新。二級(jí)學(xué)院可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)自行規(guī)定創(chuàng)新范疇，并做為一種探索納入到各學(xué)院的畢業(yè)論文工作規(guī)范中。對(duì)創(chuàng)新性也僅給出了非常寬泛的界定，有一定的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法即可。

在畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)方面，鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院根據(jù)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定適合相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)。如能源學(xué)院根據(jù)采礦工程專(zhuān)業(yè)和安全工程專(zhuān)業(yè)不同的人才培養(yǎng)要求制定了采礦工程專(zhuān)業(yè)執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和安全工程業(yè)執(zhí)行畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)；建工學(xué)院要求土木工程專(zhuān)業(yè)和給排水專(zhuān)業(yè)手工撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)，而建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)則是打印版的畢業(yè)論文；藝術(shù)學(xué)院結(jié)合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)３個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品以外，另需完成３０００字的藝術(shù)作品論文，而不是按照工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)畢業(yè)論文。按照不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求制定不同的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既滿(mǎn)足了人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，也有效地減少或杜絕了畢業(yè)論文的抄襲問(wèn)題。

加強(qiáng)畢業(yè)論文的檢查力度，嚴(yán)格出口管理

為保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，西安科技大學(xué)加強(qiáng)了畢業(yè)論文的出口管理，加大了畢業(yè)論文抄襲的監(jiān)控和查處力度。在每年答辯前進(jìn)行畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)抽檢比對(duì)工作，并區(qū)別不同抄襲比例由各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)定并進(jìn)行處理。考慮到本科生引用文獻(xiàn)的不規(guī)范行為以及論文中文獻(xiàn)綜述部分引文內(nèi)容較多，以文字重復(fù)率３０％作為復(fù)檢的標(biāo)準(zhǔn)，具體要求為：對(duì)于文字重復(fù)率在３０％～５０％（含３０％）的畢業(yè)論文，要求該生限期修改，達(dá)標(biāo)后方可參加答辯，答辯通過(guò)后畢業(yè)論文成績(jī)降檔處理；對(duì)于文字重復(fù)率在５０％～７０％（含５０％）的畢業(yè)論文不得參加一次答辯，修改達(dá)標(biāo)后方可參加二次答辯，且二次答辯通過(guò)后畢業(yè)論文成績(jī)按及格計(jì)；對(duì)于文字重復(fù)率大于等于７０％的畢業(yè)論文，取消答辯資格，成績(jī)按不及格計(jì)。

其他相關(guān)措施

除采取以上措施以外，西安科技大學(xué)還采取了多種其他治理措施。如加強(qiáng)了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和教師的師德教育，并明確了指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，若學(xué)生畢業(yè)論文出現(xiàn)抄襲問(wèn)題，將酌情考慮公布該抄襲論文所對(duì)應(yīng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師名單；考慮到學(xué)生因就業(yè)和考研等因素造成的實(shí)際做畢業(yè)論文時(shí)間較短的問(wèn)題，部分學(xué)院如化工學(xué)院等自第７學(xué)期就開(kāi)始了畢業(yè)論文工作，延長(zhǎng)本科畢業(yè)論文時(shí)間；電控學(xué)院自２０１１屆學(xué)生開(kāi)始試行了“３＋１”人才培養(yǎng)模式，理論課教學(xué)前３年完成，最后一年全部用于畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；藝術(shù)學(xué)院自２０１０屆學(xué)生開(kāi)始，第７學(xué)期全部用于在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或校內(nèi)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，第８學(xué)期全部用于畢業(yè)論文及作品設(shè)計(jì)。

本科畢業(yè)論文抄襲問(wèn)題的治理效果比較

通過(guò)加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理和出口管理，及采取多種綜合性的治理措施，西安科技大學(xué)在本科畢業(yè)論文質(zhì)量方面取得了良好的效果。從２００９年開(kāi)始西安科技大學(xué)試行對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量抽檢，通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)檢索比對(duì)論文的文字重復(fù)率，文字重復(fù)率大于３０％的論文由各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)專(zhuān)家委員會(huì)復(fù)審認(rèn)定是否屬于論文抄襲。表１是２０１０—２０１２年連續(xù)３年的抽檢數(shù)據(jù)對(duì)比表，表２是２０１０—２０１２年本科畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)抽檢單篇文字重復(fù)率對(duì)比表。從表１和表２的數(shù)據(jù)可以看出：采取多種針對(duì)性的治理措施以后，本科論文抄襲現(xiàn)象顯著減小，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（１）全校整體論文抽檢合格率顯著提高，論文文字重復(fù)率顯著降低。從表１中可以看出：２０１０年全校共抽檢１３個(gè)學(xué)院的１０５篇論文，文字重復(fù)率大于３０％的４４篇，抽檢合格率５８．１％；２０１１年共抽檢１３個(gè)學(xué)院的２３４篇論文，文字重復(fù)率大于３０％的５３篇，抽檢合格率７７．４％；２０１２年共抽檢１３個(gè)學(xué)院的２６５篇論文，文字重復(fù)率大于３０％的１８篇，抽檢合格率９３．２％；抽檢合格率顯著提高，整體論文文字重復(fù)率顯著降低。

（２）按學(xué)院劃分，大部分學(xué)院的抽檢合格率顯著提高。從每個(gè)學(xué)院的抽檢情況看：在１３個(gè)可比的學(xué)院中，相對(duì)于２０１０年，２０１１年有１０個(gè)學(xué)院的抽檢合格率上升；相對(duì)于２０１１年，２０１２年有１１個(gè)學(xué)院的抽檢合格率上升，且每個(gè)學(xué)院的抽檢合格率上升明顯。２０１２年抽檢的１３個(gè)學(xué)院的抽檢合格率全部達(dá)到８０％以上，９個(gè)學(xué)院的抽檢合格率達(dá)到９０％以上，且有４個(gè)學(xué)院的抽檢合格率達(dá)到１００％，抽檢合格率顯著提高。

（３）重視論文抄襲問(wèn)題管理的學(xué)院抽檢合格率提高最為明顯。從抽檢合格率提高的情況看：提高最明顯的學(xué)院普遍屬于重視管理論文抄襲問(wèn)題的學(xué)院，這些學(xué)院分別采取了分類(lèi)別制定畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)、試行“３＋１”人才培養(yǎng)模式、延長(zhǎng)畢業(yè)論文時(shí)間、強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)工作等非常具體的措施，治理效果明顯。尤其是２０１０年抄襲較為嚴(yán)重的某文理管藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格管理，抽檢合格率由２０１０年的１６．７％上升到２０１１年的５．０％和２０１２年的１００％。這種情況說(shuō)明：即使是在較易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象的文理管藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)，只要加強(qiáng)教學(xué)管理，抄襲問(wèn)題也是可以解決的。某工科專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)教學(xué)管理以后，其抽檢合格率也由２０１０年的３３．３％和

２０１１年的４２．９％上升到２０１２年的１００％。

（４）單篇論文的文字重復(fù)率顯著降低。從全校抽檢的所有論文來(lái)看：２０１０年和２０１１年單篇文字重復(fù)率大于７０％的論文都是６篇，但２０１０年全校共抽檢論文１０５篇，２０１１年抽檢２３４篇，２０１１年單篇文字重復(fù)率大于７０％的論文比例比２０１０年顯著降低，２０１２年全校抽檢的論文中，單篇文字重復(fù)率的重復(fù)率大幅減低，沒(méi)有超過(guò)７０％的，僅有１篇超過(guò)６０％。詳見(jiàn)表２。

結(jié)束語(yǔ)

本科畢業(yè)論文中的抄襲問(wèn)題不僅僅是教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，也是教學(xué)管理工作不完善的問(wèn)題。要通過(guò)完善教學(xué)管理，加強(qiáng)過(guò)程管理和出口管理，遏制抄襲現(xiàn)象。在具體的教學(xué)管理工作中，要通過(guò)加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理，確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位；通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)及校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，解決教學(xué)資源不足問(wèn)題；通過(guò)加強(qiáng)論文寫(xiě)作規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生論文寫(xiě)作能力；通過(guò)制定不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)制定的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）標(biāo)準(zhǔn)，解決本科論文的不合理定位問(wèn)題；通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)論文的檢查力度，嚴(yán)格出口管理。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和教師的師德教育，采取多種切實(shí)有效的治理措施，一定可以解決本科畢業(yè)論文中的抄襲問(wèn)題，遏制抄襲現(xiàn)象，保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。