每年4月，研究生論文評(píng)審就開(kāi)始了。一些傳統(tǒng)的高校有良好的學(xué)風(fēng)，無(wú)論格式到內(nèi)容，基本符合研究生論文標(biāo)準(zhǔn)。但也有個(gè)別學(xué)校提交的論文，明顯看出水平較差。論文質(zhì)量，良莠不齊。

一是格式問(wèn)題。

文字寫(xiě)作不規(guī)范，病句錯(cuò)別字，這些與學(xué)術(shù)水平無(wú)關(guān)，屬于語(yǔ)文低級(jí)錯(cuò)誤。

圖表不規(guī)范，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用不得當(dāng)也是常見(jiàn)的問(wèn)題。

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二是科學(xué)問(wèn)題不清。

這類論文以數(shù)據(jù)文獻(xiàn)堆砌為主。咋一看篇幅不短，文字量不少，數(shù)據(jù)很充實(shí)，參考文獻(xiàn)通常過(guò)百。但仔細(xì)讀過(guò)，總感覺(jué)不知在說(shuō)什么，與“機(jī)制”相差甚遠(yuǎn)，只是現(xiàn)象，沒(méi)有思考。

談不上“研究”，只是測(cè)一堆數(shù)據(jù)，有大有小有多有少變化而已。結(jié)果與討論混淆不清。討論與結(jié)果風(fēng)馬牛不相干。

甚至百頁(yè)論文，討論只有1~2頁(yè)，繆繆數(shù)語(yǔ)，字字珠璣，一帶而過(guò)。明顯重結(jié)果輕討論。似乎只要有數(shù)據(jù)就能畢業(yè)。

缺乏邏輯是學(xué)位論文的通病。

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三是看導(dǎo)師指導(dǎo)用心程度。

凡是好些的論文，導(dǎo)師都要參與修改完善。凡是較差的論文，我第一反應(yīng)就是，導(dǎo)師看沒(méi)看？怎么把的關(guān)？

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四是套路性寫(xiě)作。

如”......是重要的科學(xué)問(wèn)題，對(duì)于......至關(guān)重要。“”本研究為......提供依據(jù)/靶點(diǎn)/思路“等。話說(shuō)得越大似乎價(jià)值越高。

前言背景海闊天空，方法結(jié)果事無(wú)巨細(xì)，討論不知所云，結(jié)論簡(jiǎn)單粗暴，文獻(xiàn)多多益善。

刨除這些，干貨還有幾許？

研究生畢業(yè)論文是研究生幾年學(xué)習(xí)生涯的最后一份答卷，應(yīng)充分展示學(xué)生的理論功底和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?xiě)作能力以及獨(dú)立科研能力（僅對(duì)博士生要求）。

如果論文內(nèi)容只涉及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并不意味著研究生達(dá)到學(xué)位要求，只能算做掌握技術(shù)做出數(shù)據(jù)而已，如同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

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畢業(yè)論文應(yīng)該有自己的思想，至少對(duì)某一問(wèn)題的理解和看法。而不是人云亦云。

有想法的論文太少見(jiàn)了。

對(duì)于龐大的碩士生群體，既要求按時(shí)畢業(yè)又要有公開(kāi)發(fā)表論文，實(shí)在是趕鴨子上架、勉為其難。

碩士生要想寫(xiě)一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，若沒(méi)有導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)是幾乎不可能完成的任務(wù)。博士生若不能獨(dú)立完成論文則屬于能力不合格之列。

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還有查重問(wèn)題。

這應(yīng)是科研誠(chéng)信問(wèn)題。查重軟件就是防拷貝檢測(cè)。如果研究生論文寫(xiě)作保證不粘貼就不應(yīng)有“重復(fù)率”問(wèn)題。

中規(guī)中矩，跟風(fēng)的論文占多數(shù)。有新意的不多見(jiàn)。

在創(chuàng)新性一欄填寫(xiě)意見(jiàn)最令人頭痛。要想鼓勵(lì)創(chuàng)新，就應(yīng)該擯棄八股。哪怕是標(biāo)新立異，說(shuō)不定是未來(lái)的突破所在。

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幾點(diǎn)建議供參考：

1. 你的論文想解決什么科學(xué)問(wèn)題？為什么要做這個(gè)？方法是否適當(dāng)？

2. 你的論文主線是什么？邏輯是什么？針對(duì)結(jié)果的討論是否有說(shuō)服力？

3. 論文提交前是否與導(dǎo)師溝通過(guò)？文字（中英文）錯(cuò)誤是否自檢過(guò)？

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內(nèi)容來(lái)自：中國(guó)科學(xué)報(bào)

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