一、教師論文揉雜、抄襲現(xiàn)象的成因

1.道德觀念淡薄，使得一部分人是非不分，不勞而獲，竊取別人的勞動成果成了堂而皇之的行為。一些教師不注意加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)建設(shè)，他們認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)上把別人的作品下載下來，冠以自己的名字，就名正言順地成了自己的作品。這是很小的事，不值得一提，也聯(lián)系不到自己的道德品質(zhì)。文品即人品，一個人的文品在很大程度上表現(xiàn)了一個人的人品， 殊不知這正是一個教育者思想道德的表現(xiàn)。別人的作品是別人通過艱苦的勞動得來，如果大家你抄我我抄你，所寫出的東西千篇一律，世界有什么創(chuàng)造而言。

2.功利思想使許多教育者耐不住寂寞、心理浮躁，不愿對人生、教育做深層的關(guān)注和研究， 導(dǎo)致許多教師內(nèi)心知識、思想貧乏，教育方法簡單，遇到問題無法解決。由于長時間不對教育教學(xué)進(jìn)行研究，不對教育教學(xué)進(jìn)行深層關(guān)注，腹中空空，所以寫起論文來無內(nèi)容可寫，只好在互聯(lián)網(wǎng)上東抄西拼以應(yīng)付差事。

3.懶惰思想和行為導(dǎo)致教師在教育教學(xué)中對科學(xué)和人文精神追求的缺乏，使教育者的教育教學(xué)走向外在化、技術(shù)化、表面化，缺失了教育教學(xué)真正的人文靈魂，使得教育教學(xué)成了一個空殼。使教師的教育教學(xué)教無所感、教無所得、教無所論。

4.教育教學(xué)研究方法的缺乏和問題的模糊，使得一些教育者寫教育教學(xué)論文時抓不住重點(diǎn)問題和要領(lǐng)， 一提筆思想就處于一種模糊無緒的狀態(tài),于是產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象。

5.工作單位缺乏學(xué)術(shù)氣氛，大家都忙于日常事務(wù)，沒有形成學(xué)術(shù)氣氛， 認(rèn)為學(xué)術(shù)可有可無， 教育教學(xué)研究死氣沉沉。

6.新聞媒體及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)評獎的暗箱操作，出了問題不追究責(zé)任，滋長了抄襲現(xiàn)象的屢屢發(fā)生，使得一部分人鋌而走險，竊取別人的成果成了家常便飯。

二、克服的方法

1.加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)建設(shè)，做一個耐得住寂寞，思想品質(zhì)高尚的教師。教師的職業(yè)是一個清貧而有意義的職業(yè)，靠教師的職業(yè)發(fā)不了大財，一輩子也與高官厚祿沒有多大緣份，所以空想、發(fā)牢騷都沒有多大作用。反過來空想、發(fā)牢騷對自己的身體到?jīng)]有多大好處。所以我認(rèn)為我們還是現(xiàn)實一點(diǎn)，腳踏實地做好自己的工作，努力做好學(xué)問。做學(xué)問要一點(diǎn)點(diǎn)地吃透，不要急于出成果，教育教學(xué)中耐得住寂寞，由點(diǎn)及面，由表及里、深入淺出的鉆研學(xué)問。不要想一下子一鳴驚人，要坐“冷板凳”。等到學(xué)問由點(diǎn)及面、由表及里的積累到一定程度，我們的學(xué)習(xí)、探索、研究就會有一個質(zhì)的飛躍，我們就會出一些意想不到的成果。這時我們寫起論文來就可能有話可說，有思想可寫。

2.多讀書，多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化的教育理論武裝自己。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著巨大的變化，我們當(dāng)時學(xué)習(xí)的許多東西都已老化，不適應(yīng)于現(xiàn)代社會和學(xué)生。要使自己的教育教學(xué)跟上現(xiàn)代社會的步伐，就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解社會，了解學(xué)生，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念和知識武裝自己， 使自己變成教育教學(xué)的行家里手。面對煩雜的社會現(xiàn)實和教育教學(xué)環(huán)境，我們把自己的見解和主張寫出來我認(rèn)為就是最好的論文。

3.弄清科學(xué)的生命力，有意識地培養(yǎng)教育者對科學(xué)生命力的感悟能力，投身于教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)充滿生命的活力， 使自己的教育教學(xué)有一定的人文精神和生命力。

作為一名教育工作者， 要提高自己對科學(xué)和藝術(shù)生命的感悟能力，首先要深入鉆研自己所教的課程，多寫一些研究文章，在寫作和研究中體驗科學(xué)、人文中所包涵的大師們的思想和情懷，將自己的生命活力投入到教育教學(xué)之中，使自己的教育教學(xué)成為科學(xué)人生、藝術(shù)人生、教育人生。這樣，自己的教育教學(xué)就豐富起來，就會變得有意義起來，就會克服空心化、外在化的傾向，寫起論文來就會有感而發(fā)、有情而寫，使自己從各方面成熟、豐富起來。

4.平時做好課后反思，下課后做好課后反思是記下自己思想和靈感的最好的方法。一學(xué)期下來，對這些反思加以整理研究，就可以找出很好的論題。

5.工作單位大興學(xué)術(shù)之風(fēng)，形成一定的學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，使學(xué)術(shù)研究制度化，日常化，使教育者注重自己的教育教學(xué)，注重總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗寫成書面材料，把這些書面材料加以錘煉、升華，時間長了就可以寫出質(zhì)量相當(dāng)?shù)恼撐摹?/p>