一、“職稱論文”及其特征

近幾年來, 由于社會環(huán)境的急劇變革, 經(jīng)濟浪潮對高等學(xué)校強有力的沖擊, 人們的價值觀受到嚴峻的挑戰(zhàn), 在一些地方, 學(xué)術(shù)研究的空氣漸趨淡薄。但是, 高校評聘職稱的硬件要求中, 有發(fā)表若干篇學(xué)術(shù)論文這一項, 因而有的教師在很少進行學(xué)術(shù)研究甚至完全不進行學(xué)術(shù)研究的情況下, 寫出所謂學(xué)術(shù)論文, 投到學(xué)術(shù)刊物發(fā)表。這樣的論文, 我們戲稱為“職稱論文” ?；谏鲜? 對于職稱論文, 我們可以這樣對它進行初步的界定:職稱論文就是為評職稱免強湊合而成的沒有學(xué)術(shù)價值的文章。

從特征上看, 職稱論文不外乎以下幾種:

1.內(nèi)容陳舊, 毫無新意

這類文章, 也許觀點正確, 有理有據(jù), 論證有力, 文通字順;但仔細閱讀之后就會發(fā)現(xiàn), 文中所討論的問題在一二十年前甚至更早的時間, 學(xué)術(shù)界就已經(jīng)討論得非常充分并已得出了定論。眾所周知, 學(xué)術(shù)論文作為科學(xué)研究成果的一種形式, 最重要的一個要求就是“新” , 即要有獨創(chuàng)?！靶隆笔菍W(xué)術(shù)論文的生命。對于新, 可以從幾方面來理解。首先, 要屬于某一特定領(lǐng)域的新見解或新創(chuàng)見, 也就是要有新的觀點。其次, 即使沒有新的觀點, 也應(yīng)該有新的材料。也就是說, 文章中討論的問題或許早有人提出過、討論過, 但你在文章中提出一些新鮮的、新穎的、別人未用過的材料來進行論證, 使原有的觀點得到充分的證明。再次, 如果沒有新的觀點、新的材料, 但能夠用新的方法來進行論證, 解決了許多人研究過, 但是沒有完全解決的問題, 使原有的觀點更加能夠成立, 這樣的文章也不失其新。然而, 由于一些作者完全不了解某個領(lǐng)域的研究歷史與現(xiàn)狀, 但根據(jù)自己從事教學(xué)和研究的方向,又必須撰寫這方面的論文, 于是只好天下文章一大抄, 將別人的研究成果拿來。當(dāng)然, 在抄襲的過程中,聰明者會將多篇同類文章進行重新拼裝, 自己添加開頭、結(jié)尾及過渡的話, 或調(diào)換一些事例。這樣的文章從文章學(xué)和寫作學(xué)的角度來看, 似乎可以過關(guān);但作為學(xué)術(shù)論文, 毫無新意的文章是沒有任何價值的。

2.內(nèi)容平淡, 沒有深度

這類文章, 雖也參與討論學(xué)術(shù)界新近探討的重大問題、熱門問題, 或討論自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的新問題, 但只是羅列一些現(xiàn)象, 缺乏理論深度。學(xué)術(shù)論文的一個重要特點是理論性。一篇學(xué)術(shù)論文, 應(yīng)當(dāng)形成一個理論認識系統(tǒng)。從提出問題、分析問題, 到解決問題, 整個過程應(yīng)當(dāng)是一個嚴密的推理過程。學(xué)術(shù)論文所反映的是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的認識, 而不應(yīng)當(dāng)是一般的現(xiàn)象, 也不應(yīng)當(dāng)是淺顯的經(jīng)驗體會。由于長期不進行學(xué)術(shù)研究, 不閱讀學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文, 一些作者特別是一些中青年教師, 其學(xué)術(shù)研究能力仍停留在撰寫學(xué)士論文或碩士論文的水平上, 甚至有所降低。因此, 他們寫出的論文即使有一些較新的見解, 但其論述往往流于浮淺。有時為了證明一個觀點, 列出大量事例, 至多加幾句概括事例的話, 而不進行深入的理論闡述。此外, 一部分“工作研究” 、“調(diào)查報告” 、“教學(xué)經(jīng)驗”等非學(xué)術(shù)性的文章也作為廣義的“論文”擠進職稱論文行列。這些文章常常滿足于介紹或陳述客觀存在的一些做法, 取得的經(jīng)驗, 或提出一些具體的可供操作的建議、措施, 等等。這些文章由于沒有一個嚴密的推理論證過程, 因而難以自成一個理論認識系統(tǒng)。

3.結(jié)構(gòu)混亂, 文理不通

此類文章或者文不對題, 或者中心不明, 或者層次不清, 或者語句不通, 甚至文面都十分混亂。寫文章有一些淺層次的要求, 諸如中心明確, 條理清晰, 語句通順, 沒有錯別字, 標(biāo)點正確, 等等。這些要求其實在初中作文中就早已提出, 然而, 我們的一些高校教師雖說已接受多年的高等教育, 寫作水平卻停止在中學(xué)生的程度上, 真是讓人匪夷所思。這類文章雖然不是多數(shù), 但作者也不乏其人。一些作者完全依賴于發(fā)表其作品的報刊編輯人員, 自己不思進取, 不求提高, 東拼西湊, 粗制濫造, 寫出之后全權(quán)拜托編輯人員處理。盡管這類文章經(jīng)過把關(guān)到最后真正出籠的也只是少數(shù), 但卻造成了十分不良的影響。以上特征, 并未涵蓋職稱論文的全部。還有的職稱論文, 其觀點或材料違反學(xué)術(shù)論文應(yīng)遵循的科學(xué)性、客觀性的原則, 論點、論據(jù)站不住腳;有的職稱論文在推理、論證過程中違反邏輯規(guī)律、規(guī)則;等等。另外, 上述三類特征也不是截然分開的, 一些質(zhì)量極差的論文, 可能兼有上述各類特征, 簡直一無是處。

二、“職稱論文”的出籠及危害

(一)“職稱論文”的出籠

在前面對職稱論文的特征的分析中, 已經(jīng)談到了職稱論文產(chǎn)生的一些原因, 這里想談的是, 職稱論文何以登上學(xué)術(shù)刊物的大雅之堂。許多職稱論文在刊物編輯人員的初審之后就被淘汰, 還有的經(jīng)過專家嚴格審閱之后, 即壽終正寢。但是, 仍有不少職稱論文最終堂而皇之地刊登在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上。這是什么緣故呢? 難道編輯人員或?qū)＜揖湍敲此降拖隆⒁暥灰妴? 非也! 職稱論文的出籠, 大致有以下幾方面的原因。

第一, 為照顧本校教師評職稱, 本校學(xué)報為職稱論文開綠燈。一些高等院校, 為使高級職稱人數(shù)占較高比例, 鼓勵教師積極撰寫論文, 申報高一級職稱, 這是正常的, 也是應(yīng)該的。但論文質(zhì)量到底如何,是否達到發(fā)表水平, 就沒有一個嚴格的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往示意學(xué)報對本校教師投來的文章盡量發(fā)表。再者, 高校學(xué)報最初的定位, 也是發(fā)表本校教師教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究成果的園地。一些文章由于質(zhì)量不夠高, 達不到發(fā)表水平, 因而無法投到外面去。為了照顧, 本校學(xué)報只好免強采用, 于是許多高校學(xué)報在刊登高質(zhì)量、高水平學(xué)術(shù)論文, 為自己贏得一定的聲譽的同時, 也成了偽劣論文的避風(fēng)港。

第二, 職稱評審制度中存在一些弊端。如今高校的職稱評審, 其硬件要求中有一項, 就是要發(fā)表若干篇學(xué)術(shù)論文。而在評審過程中, 對論文質(zhì)量的要求, 并沒有想象的那樣嚴格。一些人的申報論文中并沒有一篇像樣的, 即沒有一篇能夠體現(xiàn)相應(yīng)職稱要求的學(xué)術(shù)水平, 但只要文章的數(shù)量符合有關(guān)職稱評審的規(guī)定, 往往能夠如愿以償。在這樣的情況下, 職稱論文的出籠就不足為怪了。

第三, 人情稿、關(guān)系稿。在高校學(xué)報刊出的職稱論文中, 有的是因為各種各樣的關(guān)系而得以發(fā)表的。其一通過校級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)至編輯部。其二是通過資歷較深的老教師幫忙說情。其三是作者與編輯人員有直接關(guān)系。其四是各類主管部門、業(yè)務(wù)關(guān)系部門利用職權(quán)推薦稿件。這四種情況, 編輯部在處理時都很難擋駕, 致使職稱論文得以出籠。

(二)“職稱論文”的危害

職稱論文在落后地區(qū)的高校中已接近泛濫的程度, 它帶來的不良影響甚至危害是顯而易見的。第一, 教師的科研水平下降, 進而影響教學(xué)質(zhì)量。由于一些職稱論文能夠順利出籠, 并通過職稱評審, 因而許多教師便不愿再下功夫去認真讀書, 去刻苦鉆研, 由此助長了一些人的投機取巧及懶惰之風(fēng)。科學(xué)研究對教學(xué)的促進作用, 早已為實踐所證實。很難想象, 不進行廣泛深入的科學(xué)研究, 不了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢, 而能夠深刻地把握其原理及規(guī)律, 并將該學(xué)科的內(nèi)容講深講透。更不用說激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)新問題, 并指導(dǎo)學(xué)生去研究、解決尚未解決的問題。所以, 職稱論文的泛濫, 無形中會使高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大下降。

第二, 學(xué)術(shù)刊物(主要是高校學(xué)報)的質(zhì)量、聲譽受到很大影響。高校教師的論文大多刊發(fā)在高校學(xué)報上, 職稱論文的泛濫, 必然影響學(xué)報的質(zhì)量和聲譽。高校學(xué)報在人們的心目中曾經(jīng)是十分神圣的學(xué)術(shù)殿堂。過去, 人們在翻閱學(xué)報時, 總能夠被大多數(shù)文章中新穎、獨到、精辟的見解, 被深刻、精當(dāng)?shù)年U述和分析, 被嚴密有力的推理論證, 被簡潔、平實而又流暢的語言所深深地吸引;總會感受到學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)討論的濃烈的氣味和獨特的魅力。但是, 自上個世紀(jì)90 年代起, 這種情況就逐漸發(fā)生了變化。大多數(shù)學(xué)報開始被職稱論文充塞, 并且愈演愈烈。到了90 年代后期,已經(jīng)發(fā)展到了令人發(fā)指、難以收拾的程度。有的學(xué)報在某一期當(dāng)中只有一兩篇稍微像樣的文章, 其余全是職稱論文。這樣的學(xué)報, 無疑是變了質(zhì)的學(xué)報。可以說, 自從職稱論文泛濫之后, 除了一些名校的學(xué)報仍受歡迎外, 多數(shù)學(xué)報都已失去了基本的讀者, 有的學(xué)報甚至被認為連資料價值都不具有。這樣的現(xiàn)象, 真讓學(xué)術(shù)研究者和學(xué)報工作者感到十分悲哀。

第三, 職稱貶值, 學(xué)術(shù)腐敗嚴重, 影響后學(xué)。

許多教師靠職稱論文評上高級職稱, 這是有目共睹的, 高級職稱在人們的心目中已經(jīng)嚴重貶值。過去一提到教授或副教授, 人們便油然而生敬意。但是, 近十幾年來, 教授副教授的聲譽遠不如前, 除了價值觀念的重大改變外, 另一個重要原因就是職稱論文的影響。許多具有高級職稱的教師根本不了解自己所教學(xué)科當(dāng)前的重要研究課題, 不懂得學(xué)術(shù)論文的基本寫法, 甚至連本學(xué)科的一些基本原理都沒有吃透, 這些情況自然會表現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。這種名不符實的狀況, 在高校十分普遍, 不僅同行心中有數(shù), 就連學(xué)生都看得十分清楚。

職稱論文的泛濫, 造成了嚴重的學(xué)術(shù)腐敗, 即抄襲、剽竊、請人捉刀之風(fēng)盛行。學(xué)術(shù)腐敗對科學(xué)研究的發(fā)展是極為有害的。如果多數(shù)人都不去積極地探索, 刻苦地鉆研, 科研工作很難向前推進, 而且還有可能停步不前。高等學(xué)校除了教學(xué)外, 另一個重要任務(wù)就是科研?？蒲泄ぷ魇欠癯煽冿@著, 是否有較多的科研成果, 是衡量一所高校辦學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而, 學(xué)術(shù)腐敗最終會導(dǎo)致高等學(xué)校的形象不佳, 聲譽下滑。學(xué)術(shù)腐敗還會導(dǎo)致另一個嚴重后果, 即青年教師效仿。搞科學(xué)研究要吃得苦, 耐得住寂寞。既然別人能通過剪刀加糨糊發(fā)表論文, 我又何苦去累呢? 這種心理支配著現(xiàn)今不少青年教師, 可見職稱論文的危害實在不淺。

以上我們對職稱論文的種種特征, 以及職稱論文的危害作了簡要分析, 目的是希望通過各個方面的努力, 使職稱論文的蔓延得到有效的遏制。