畢業(yè)論文作為一種教學(xué)要求已列入高職會計專業(yè)教學(xué)計劃之中,成為學(xué)生畢業(yè)之前的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)具有密切聯(lián)系社會、聯(lián)系產(chǎn)業(yè)的特點, 應(yīng)當說對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。

各類高校、各類職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)會計專業(yè)。盡管就業(yè)越來越困難, 但高職會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量有增無減。我院會計專業(yè)每年有200-300 名畢業(yè)生。為了提高教學(xué)質(zhì)量, 近幾年來院系各級教學(xué)管理部門相當重視會計專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量管理工作, 也在逐步規(guī)范畢業(yè)論文的質(zhì)量管理方面做了很多具體的工作。但從近幾屆的畢業(yè)論文來看,主要是內(nèi)容以抄襲居多的理論性文章, 缺乏理論聯(lián)系實際和創(chuàng)新精神, 與高職旨在培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標相違背。主要表現(xiàn)及其成因有以下幾方面:

一、論文的選題上視野較窄, 缺乏一定的深度和廣度

畢業(yè)論文的選題一般要經(jīng)歷一定的步驟, 要有初步的調(diào)研、審視和思考, 很多學(xué)生確定選題時事先不進行調(diào)查, 沒有一個初步的目標,就是從給定的幾十個題目中選取一個, 視野較窄。學(xué)生選題的出發(fā)點并不是依據(jù)自身的論知識和興趣, 而是看哪個題目更好寫、更容易完成。絕大部分學(xué)生追求的不是論文的內(nèi)涵和質(zhì)量, 他們的心態(tài)只是出于完成任務(wù)。在論文指導(dǎo)中我們還發(fā)現(xiàn), 有些學(xué)生論文寫到一半覺得碰到些困難了、寫不下去了, 就要求換一個題目, 再寫不下去了, 再換一個。盡管有幾十個論文題目可供選取, 但結(jié)果是很多學(xué)生選取了同樣的題目, 根據(jù)近兩年的會計專業(yè)畢業(yè)論文資料, 我們從04、05 屆畢業(yè)班各抽取50 名學(xué)生的論文選題作了分析。

從表中可以看出, 與“職業(yè)道德、會計信息失真”和“應(yīng)收賬款管理”有關(guān)的兩類題目選中的頻率特別高, 人數(shù)在兩屆學(xué)生中變化不大,這些學(xué)生的文章內(nèi)容也大同小異。而具體財務(wù)操作方面的選題較少,且集中在會計電算化方面。這是因為學(xué)生的專業(yè)知識面較窄, 對會計專業(yè)知識在實踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題很少加以思考。

二、學(xué)生收集處理信息和實際動手能力較低, 文字表述與圖表質(zhì)量較差, 基本素質(zhì)不高論文題目確定后, 要進行課題的調(diào)查。

目前, 對這種調(diào)查工作我們一般都要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中進行。但由于種種原因?qū)W生很難把實習(xí)和論文調(diào)查工作聯(lián)系在一起。首先, 由于會計專業(yè)特點等原因?qū)W校不予安排實習(xí)單位, 學(xué)生只能自己尋找, 這往往導(dǎo)致專業(yè)不對口; 其次是就業(yè)形式嚴峻, 學(xué)生很自然地會把就業(yè)而不是實習(xí)實踐任務(wù)作為第一目標, 這導(dǎo)致實習(xí)期工作與論文脫節(jié)。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn), 剛參加工作的學(xué)生工作任務(wù)一般較為繁重,學(xué)習(xí)精力有限, 很少把時間花在論文的調(diào)研上。作為會計工作的一名實習(xí)人員, 很多學(xué)生都要加班加點。直到最后期限, 只能以專業(yè)雜志、網(wǎng)上資料作為參考拼湊而成。由于缺乏信息的收集與處理, 再加上高職學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力普遍不高, 綜合運用基本理論知識與基本技能的水平偏低, 最終導(dǎo)致論文的質(zhì)量較低。

調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn), 有些學(xué)生的論文是從雜志上抄襲的, 也有從網(wǎng)上下載的, 甚至還有的是由同事或家人代為書寫的。應(yīng)當說, 現(xiàn)代信息的通暢也是造成這種狀況的原因之一。網(wǎng)上的付費與免費論文很多, 只要你愿意, 幾分鐘內(nèi)就可以得到一篇文章。在論文指導(dǎo)中, 竟然還發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生上交的論文初稿是完全相同的, 連錯別字都一模一樣。我們隨機對20 位學(xué)生進行了了解, 有14 位坦言自己的論文中有整段抄襲的現(xiàn)象。整段抄襲導(dǎo)致的結(jié)果就是段落之間無銜接、層次不清, 文章無中心、邏輯混亂。

三、論文指導(dǎo)上, 過度注重論文規(guī)范, 忽略了對學(xué)生會計基本理論與基本技能的培養(yǎng)在日常中, 我們提倡針對高職學(xué)生的特點注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。

但對這一課題研究往往只限于校內(nèi)實踐性教學(xué), 而對于校外實踐性教學(xué)很少涉及。撰寫論文, 這是一種讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下, 獨立開展學(xué)術(shù)研究的實踐性教學(xué)形式。教師在進行論文指導(dǎo)時, 根據(jù)學(xué)校要求, 往往過度注重論文格式,嚴格要求學(xué)生用什么樣的字體、字號、行距、段距、哪里字該加粗, 哪里字不該加粗等等。而對學(xué)生論文中會計專業(yè)理論的運用和基本技能的掌握情況則不太重視。會計方面這幾年的法律法規(guī)變化較大, 很多學(xué)生引用的資料都早已過時。事實上, 畢業(yè)論文和校外實習(xí)一樣, 屬崗前練兵, 是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分。從畢業(yè)論文中, 可以看出學(xué)生對理論知識, 包括會計核算、財務(wù)管理、審計、稅收、金融等諸方面業(yè)務(wù)的掌握和應(yīng)用情況。此外, 通過論文指導(dǎo), 可以鍛煉學(xué)生語言表達能力、社會交往能力、團結(jié)協(xié)作能力等。撰寫論文的真正目的除了是對學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)情況作一個綜合考核外, 主要還是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的一種鍛煉和培養(yǎng)。

論文是指討論或研究某種問題的文章。會計論文是指討論或研究會計問題的文章。會計論文主要是表述會計科研成果、研究會計現(xiàn)象、探討會計發(fā)展規(guī)律, 指導(dǎo)會計工作實踐的記錄和總結(jié)。在我國, 接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下, 親手完成論文寫作。它具有學(xué)術(shù)性、獨創(chuàng)性和應(yīng)用性的特點。高職會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不高, 還有其重要原因, 就是在日常教學(xué)中重視的是會計的實踐性教學(xué), 這使學(xué)生對會計學(xué)術(shù)的科學(xué)性和嚴肅性認識不足。論文的寫作中, 不論是問題的發(fā)現(xiàn)和提出, 還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。

沒有寬厚的知識和理論背景,就很難有什么新發(fā)現(xiàn)。對高職學(xué)生來說, 完成符合要求的畢業(yè)論文是有相當大的難度的。我們設(shè)置畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷是檢驗學(xué)生在校幾年時間里所學(xué)會計專業(yè)理論知識和實踐技能的綜合運用能力, 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題能力。但從近幾年的實際情況看, 高職會計專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)狀況不容樂觀。由此可見, 畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式方法急待改革。針對高職會計專業(yè)的教學(xué)目標和專業(yè)特點, 我們可以通過畢業(yè)設(shè)計、或?qū)W(xué)生分組別報一些實踐性課題、或解決會計實務(wù)、或以實習(xí)報告等形式來改革這一教學(xué)環(huán)節(jié), 同樣可以達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力, 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作與敬業(yè)精神。