本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié), 通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié), 學生可以綜合利用所學的知識理論, 親自動手、動腦, 探索科學問題, 完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力, 提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展, 本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量, 必須要有具體的措施, 加強管理, 認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè), 按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計( 論文) 指導手冊》的相關要求[1], 近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理, 從選題最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施, 學生畢業(yè)論文質量有明顯的提高。

1.畢業(yè)生選題

做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣, 才會積極主動地進行課題研究, 才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題, 學生可以選擇自己感興趣的課題, 然后指導教師根據(jù)學生選題情況及學生的基本情況, 落實題目到學生。這樣做的好處是可以調動學生的積極性, 教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要, 成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式, 即只有學生選擇導師, 導師無條件接受[2]。而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點, 都是在實驗室做實驗, 占用實驗室面積較多, 條件受限, 同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限, 影響對學生的指導質量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2 名, 個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目, 由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布, 由學生進行選擇, 一人一題。個別選題有重復的, 再和學生協(xié)商, 進行適當?shù)恼{整。實際結果是基本上是學生選課題、選老師, 而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要, 成績不好的學生找導師困難的問題。

2.選題進行時間

按照教學計劃, 學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8 學期。根據(jù)以往的經(jīng)驗, 這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文, 實驗工作量較大, 花費的時間較多, 而由于種種客觀原因的干擾, 學生在實驗室的有效時間一般不超過4 個月, 因此要保證學生畢業(yè)論文的質量, 必須有一定的時間保障。提前進行選題, 可以提高學生在實驗室的有效時間。我們將選題的時間安排在第7 學期結束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題, 經(jīng)審核后將題目落實到每一個學生, 組織學生指導老師見面, 由老師介紹課題的有關情況, 研究內容, 和學生進行協(xié)商, 由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月, 畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結束, 利用這段時間, 學生可以根據(jù)研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求, 進行文獻調研, 撰寫文獻綜述, 或進入實驗室進行一些基本技能的訓練, 為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時, 可以較快地進入實驗狀態(tài), 提高了有效實驗時間。

3.選題的原則

對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高, 本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、嚴密的科學思維, 引導學生動腦動手, 加強實驗基本技能的訓練, 培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質, 適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是: 要結合科研項目和生產(chǎn)實際, 研究課題應有一定的理論意義或應用價值, 課題的難易程度和工作量要適中, 避免題目過大、過難, 不能按期完成, 也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是, 全部與科研和生產(chǎn)實際相結合, 沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金, 863 課題和973 課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題。

在畢業(yè)論文研究期間, 首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作, 且每個指導教師指導的學生人數(shù)限制在3 人以內, 學生和老師交流和見面的機會多, 便于日常的監(jiān)督管理。此外, 我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文, 對這部分學生, 首先和外單位指導教師充分溝通, 提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時, 為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一, 負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內教師除了和校外指導教師保持聯(lián)系外, 還要按學校規(guī)定定期( 學生每兩周提交一次匯報) 在網(wǎng)上查看學生提交的研究進展, 回答學生提出的問題, 并給出下一步工作的意見。

畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求, 畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題, 需要及時妥善解決。例如, 由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成, 這時需和指導教師協(xié)商, 根據(jù)具體情況, 或者把研究課題的范圍內容縮減, 或者更換題目。既然是科學研究, 失敗也是允許的, 但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)論文, 因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證, 有的是因為補考的課程多, 忙于應付考試, 有的是因為忙于找工作, 參加各種各樣的人才招聘會和面試, 擠占畢業(yè)論文的時間, 干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情, 不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作, 同時切實關心他們所面臨的問題, 要鼓勵, 給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間, 保證畢業(yè)論文的順利完成。

撰寫畢業(yè)論文

從往年情況看, 學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求, 采取了一些措施, 使畢業(yè)論文的撰寫質量有了明顯的提高。

在實驗室研究工作進入收尾階段時, 我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座, 請有經(jīng)驗的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構, 國際單位制符號的使用, 參考文獻的引用, 實驗數(shù)據(jù)的整理, 圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系, 撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。

另一項措施是對畢業(yè)論文質量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導, 認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿, 提出修改意見或直接對論文進行修改, 指導教師為一級把關, 對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關, 重點檢查寫作是否規(guī)范, 有無重大錯誤, 并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關, 由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核, 對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質量進行把關是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié), 幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題, 送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文, 而是經(jīng)審查合格后, 由系統(tǒng)一進行裝訂。

為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會, 統(tǒng)一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內還是在校外進行, 統(tǒng)一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前, 按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表, 學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15 分鐘以內, 提問限制在5 分鐘以內。在答辯前, 要求學生作好PPT, 在15 分鐘內清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備, 提煉出主要的內容和研究的成果, 并要反復練習, 以便在報告時能有良好表現(xiàn)。在每個學生答辯完后, 答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分, 現(xiàn)場不公布評分結果, 所有學生答辯結束后, 再統(tǒng)一進行匯總和表決。

首先對匯總評出的分數(shù)進行排隊, 大體按照優(yōu)20%,良50%, 中以下30%的比例按五級評分制確定成績。

保障本科畢業(yè)論文質量, 指導教師起重要的作用, 上述對本科畢業(yè)論文加強管理規(guī)范的措施中, 有一些實際上是針對指導教師的, 這無形中增加了指導教師的工作量, 也要求指導教師要有奉獻精神和責任心。近幾年的實踐證明, 在選題、畢業(yè)論文進行中的過程管理與檢查、撰寫畢業(yè)論文、答辯與成績評判等環(huán)節(jié)中采取一定的措施和管理辦法, 對于保證和提高本科畢業(yè)論文質量是有效的, 也是可行的。學校組織對畢業(yè)論文的抽查中, 專家對這兩個專業(yè)的畢業(yè)論文給予較高的評價。