建立教師信用記錄 實行師德表現(xiàn)一票否決制

查處課上不講課后校外有償講，推銷圖書等獲利行為。意見提出，完善師德考評制度，建立政府、學校和社會參與的師德監(jiān)督機制。建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，在教師聘任、職務晉升、評選表彰工作中實行師德表現(xiàn)一票否決制。

規(guī)范中小學教師從教行為，堅決查處教師課上不講課后到校外培訓班有償講課等行為，堅決查處教師誘導或逼迫學生參加校外補課等行為，堅決查處教師非零起點教學和不按教學進度開展教學等行為，堅決查處教師以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金等行為，堅決查處教師參加由學生及家長安排的旅游、健身休閑等行為，堅決查處教師向學生推銷圖書、生活用品獲取利益等行為。

在高校教師從教行為方面，推行教師從教行為考核負面清單制度，著力解決教師行為失范、學術不端等問題。

重點支持高水平師范和學科進入“雙一流”

意見提出，加強教師教育學科建設，重點支持高水平師范院校和師范專業(yè)相關學科進入省內高等學校“雙一流”建設行列。加大師范院校教育碩士、教育博士授予單位及授權點建設力度。

協(xié)同推進師范院校教師教育學科建設，凝練各校學科方向，鼓勵優(yōu)勢互補和學科幫扶。支持不具備博士、碩士學位授予權的師范院校高水平師范專業(yè)中符合條件的教師在省內相關博士點、碩士點招生，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。

支持綜合性大學開展教師教育，選擇有基礎的綜合性大學成立教師教育學院，設立師范專業(yè)，積極參與基礎教育、職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓工作。

有條件的地區(qū)高中教師學歷提升至研究生

意見提出，完善中小學教師準入和招聘制度。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質和業(yè)務能力。按照國家有關要求，逐步將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師范專業(yè)?？坪头菐煼秾I(yè)本科，初中教師學歷提升至本科，有條件的地區(qū)將普通高中教師學歷提升至研究生；逐步將修習教師教育課程、參加教育教學實踐作為認定教育教學能力、取得教師資格的必備條件。新入職教師必須取得教師資格。

中小學校對部分急需緊缺專業(yè)的教師，可集中組織到高水平師范院校進行招聘。

中小學教師工資不低于或高于當?shù)毓珓諉T

中小學班主任津貼每月不低于300元，民辦學校為教師繳納社保費和公積金。

意見提出，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。要求各地根據(jù)實際情況安排中小學班主任津貼專項資金，津貼標準每月不低于300元，中小學班主任津貼納入績效工資總量管理。

針對民辦學校教師，民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，并為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校按照規(guī)定為教師辦理補充養(yǎng)老保險。

推進高校教師薪酬制度改革，建立體現(xiàn)以增加知識價值為導向的收入分配機制，高等學校在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法。高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數(shù)。

允許職業(yè)院校自主聘請兼職教師并確定報酬

意見要求，切實推進職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實踐，不斷提升實踐教學能力。

建立企業(yè)經營管理者、技術能手與職業(yè)院校管理者、骨干教師相互兼職制度，允許職業(yè)院校依法依規(guī)自主聘請兼職教師和確定兼職報酬。充分發(fā)揮具有職業(yè)教育基礎的高等院校或科研機構的作用，加強省級職業(yè)教育師資培訓基地建設。

師范大學師范生要超過在校生總數(shù)的七成

意見提出，建立以示范院校為主體、高水平非示范院校參與的師范教育體系。師范院校評估要體現(xiàn)師范教育特色，確保師范院校堅持以師范教育為主業(yè)，師范大學在校師范生人數(shù)要達到在校生總數(shù)的70%以上，師范專科在校師范生人數(shù)要達到在校生總數(shù)的50%左右。

高校采用提前批錄取等方式選拔師范專業(yè)學生

提高師范院校生源質量和師資水平。高等學校采用提前批次錄取或“大類招生、二次選拔”的方式，選拔有志于從教的優(yōu)秀學生修讀師范專業(yè)，設立面試考核環(huán)節(jié)，切實提高生源質量。采取定向招生、定向培養(yǎng)、定期服務等方式，吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。實行鄉(xiāng)村教師本土化培養(yǎng)，并執(zhí)行“特崗計劃”有關政策。加強師范院校師資隊伍建設，在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升和崗位聘任等方面予以傾斜支持。