本科生畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力及獨(dú)立工作能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才等方面具有重要意義。然而，近年來(lái)我國(guó)高校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡。為此，有人提出應(yīng)該取消本科生畢業(yè)論文，然而多數(shù)人認(rèn)為本科生的畢業(yè)論文不能取消，因?yàn)檫@將影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。其實(shí)，本科畢業(yè)論文該不該取消，關(guān)鍵取決于畢業(yè)論文有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量。因此，無(wú)需爭(zhēng)論是否該取消本科畢業(yè)論文，而是應(yīng)該解決如何改革本科畢業(yè)論文教學(xué)管理模式，如何改變畢業(yè)論文的現(xiàn)狀、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的問(wèn)題。

鑒于目前高校教育改革中本科生科研導(dǎo)師制的日益推廣和本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的大力實(shí)施，筆者基于自身多年來(lái)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)和目前本科畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，提出結(jié)合本科生導(dǎo)師制、科研訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、科學(xué)研究中的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)、以提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的新思路，以期對(duì)本科畢業(yè)論

文的指導(dǎo)及其質(zhì)量的提高提供一定的指導(dǎo)作用。

畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

招生規(guī)模擴(kuò)大，教育條件滯后

我國(guó)高等教育的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等教學(xué)條件原本較為薄弱，招生規(guī)模的擴(kuò)大使得教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等滯后于教學(xué)需要。同時(shí)，由于我國(guó)高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的每屆畢業(yè)生人數(shù)增加，指導(dǎo)教師在每個(gè)學(xué)生身上投入的時(shí)間和精力減少，對(duì)每一位學(xué)生的畢業(yè)論文無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)的批改和指導(dǎo)，從而成為畢業(yè)論文質(zhì)量下降的直接原因。

高校重視不夠。經(jīng)費(fèi)投入不足

目前一些高校對(duì)學(xué)生的教育主要是基于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握，而對(duì)學(xué)生科學(xué)研究的能力，如科研論文、畢業(yè)論文的撰寫能力的提高和培養(yǎng)重視不夠；同時(shí)衡量普通高校教學(xué)水平的高低主要看畢業(yè)生的就業(yè)率。而且很多用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)只重視各種技能證書，而畢業(yè)生論文做得優(yōu)與劣對(duì)就業(yè)的影響不大。如此以來(lái)，很多高校在培養(yǎng)過(guò)程中忽略了本 科生科研意識(shí)的培養(yǎng)，只要學(xué)生按時(shí)寫出畢業(yè)論文，答辯通過(guò)便可。而一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的完成往往需要查閱大量的文獻(xiàn)資料，工科的學(xué)生還要進(jìn)行實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)室研究和測(cè)試，這需要很多的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入。但現(xiàn)在高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍緊張，學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入過(guò)少，甚至根本沒(méi)有投入。學(xué)生畢業(yè)論文的選題是根據(jù)各個(gè)學(xué)院教師自己的主要研究方向來(lái)確定的，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)充足的指導(dǎo)教師可以為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，很好達(dá)到畢業(yè)論文的工作量和質(zhì)量要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足或沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的指導(dǎo)教師來(lái)言也只能讓學(xué)生偷工減料，敷衍了事，這也造成了一部分學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量大大降低。

開(kāi)展論文時(shí)間短。教師指導(dǎo)不足

本科生的畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期，有些高校還將其與畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在同一學(xué)期，學(xué)生在學(xué)期開(kāi)始或畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后才得以解畢業(yè)論文的任務(wù)和內(nèi)容，而且畢業(yè)論文的實(shí)踐內(nèi)容、畢業(yè)論文的撰寫和答辯必須要在畢業(yè)之前完成，實(shí)際完成論文的時(shí)間只有3個(gè)月或更短。在如此短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，撰寫質(zhì)量較高的畢業(yè)論文，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是很困難的。另外，第八學(xué)期又是學(xué)生找工作的高峰期和考研復(fù)試準(zhǔn)備期，這些都會(huì)占去學(xué)生很多的時(shí)間，使投入畢業(yè)論文的時(shí)間有限，畢業(yè)論文也就草草走過(guò)。同時(shí)，大多數(shù)指導(dǎo)教師承擔(dān)有繁重的教學(xué)任務(wù)和科研工作，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間指導(dǎo)碩士和博士研究生，他們沒(méi)有太多精力來(lái)指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文，以致一些教師安排碩士或博士研究生來(lái)代替教師指導(dǎo)本科生論文，而此時(shí)本科生則蛻變成為研究生的操作。更有甚者，本科生完全不做實(shí)驗(yàn)，臨到畢業(yè)時(shí)拿研究生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果充數(shù)、混著畢業(yè)，從而使得原本在高校本科生的培養(yǎng)中一項(xiàng)非常重要的工作，卻由于學(xué)校對(duì)本科論文的忽視和部分教師的輕視使其變成了形式。

專業(yè)訓(xùn)練不足，學(xué)生不夠重視

高校的學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)中很少接觸和閱讀專業(yè)期刊論文和文獻(xiàn)，存在專業(yè)詞匯量小、專業(yè)論文寫作技能差的問(wèn)題。在論文開(kāi)題和畢業(yè)論文撰寫時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)選擇一些容易檢索到的中文文獻(xiàn)閱讀、參照，甚至把相關(guān)參考資料的內(nèi)容經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的裁剪和拼湊堆砌到畢業(yè)論文上。由于社會(huì)和學(xué)校普遍重視就業(yè)和考研等因素，很多畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文之前就落實(shí)了工作單位，使得大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的成績(jī)不影響丁作單位的選擇，從而對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠，對(duì)畢業(yè)論文的好壞完全不在乎。再者，現(xiàn)在本科生找工作的壓力很大，使大部分畢業(yè)論文時(shí)間讓位于學(xué)生頻頻的面試和應(yīng)聘。有的畢業(yè)論文質(zhì)量很差，但教師考慮到學(xué)生就業(yè)壓力等方面的問(wèn)題，在答辯的過(guò)程中也同樣是走走形式，讓學(xué)生通過(guò)。論文成績(jī)?cè)u(píng)判和答辯過(guò)程過(guò)于寬松，以致幾乎沒(méi)有不通過(guò)答辯的論文。這種不良習(xí)氣的遺傳也使后續(xù)的很多畢業(yè)生不把畢業(yè)論文當(dāng)回事，這必然造成畢業(yè)論文質(zhì)量的進(jìn)一步下滑。

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)改革措施

針對(duì)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，為了使畢業(yè)論文這個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，基于目前高校中普遍采用的本科生導(dǎo)師制和科研訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，我們提出將他們與本科畢業(yè)論文相結(jié)合，以提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

完善本科生導(dǎo)師制，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

現(xiàn)今高校多是采用大班授課的教育模式，在此條件下絕大多數(shù)學(xué)生缺少獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生很難將有創(chuàng)意的想法與思路付諸研究實(shí)踐。而國(guó)內(nèi)很多高校都已經(jīng)開(kāi)展本科生導(dǎo)師制工作，在學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新和申報(bào)課題的大環(huán)境下，應(yīng)盡快確定本科生指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加指導(dǎo)老師的研究課題。本科生導(dǎo)師可以把“教書”和“育人”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不僅對(duì)學(xué)生正確的思想觀念的形成進(jìn)行指導(dǎo)，而且可以為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提出建議，解決學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣、如何開(kāi)展科學(xué)研究、以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等問(wèn)題。導(dǎo)師通過(guò)全面而深入地了解學(xué)生的個(gè)性志趣和特長(zhǎng)，因人而異地制定其文獻(xiàn)閱讀、學(xué)習(xí)和科研計(jì)劃，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到科研活動(dòng)中，使學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間有步驟地進(jìn)行科學(xué)研究。在科研實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，分析并解決了這些問(wèn)題，在不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生不僅可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生的思維也得到了應(yīng)有的訓(xùn)練，使其科研創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到不斷提高 。這些都可為后期的畢業(yè)論文的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了可能。

結(jié)合本科生科研訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練

近些年來(lái)，針對(duì)本科教育模式的改革，許多高校正式設(shè)立了本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。然而科研訓(xùn)練的課余化給本科生科研訓(xùn)練造成了一定的困難。由于低年級(jí)本科生專業(yè)知識(shí)的缺乏，使得他們對(duì)指導(dǎo)教師的依賴性較大而且項(xiàng)目的完成質(zhì)量不高，即使項(xiàng)目能夠完成，學(xué)生本人的受益并不大。若以三、四年級(jí)學(xué)生為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目組成員開(kāi)展科研訓(xùn)練，則可以有效避免以上問(wèn)題，而且高年級(jí)本科生已經(jīng)具有一定的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，較適合參加科研訓(xùn)練，也可以自主完成項(xiàng)目的研究丁作。因此，可以通過(guò)科研訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，做好其與后期畢業(yè)論文的銜接；而對(duì)于難度大和創(chuàng)新性強(qiáng)的科研訓(xùn)練項(xiàng)目，則可以代替畢業(yè)論文。筆者在近幾年指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)論文工作中發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)科研訓(xùn)練的本科生的畢業(yè)論文進(jìn)展非常順利，在文獻(xiàn)的閱讀和翻譯、開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文的撰寫及規(guī)范性等方面都明顯好于沒(méi)有從事過(guò)科研訓(xùn)練的學(xué)生。由于科研訓(xùn)練計(jì)劃至少持續(xù)一年時(shí)間，而省級(jí)和國(guó)家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)劃的進(jìn)行時(shí)間則可達(dá)2年時(shí)間，科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文的結(jié)合一方面可以解決目前畢業(yè)論文時(shí)間短的問(wèn)題，另一方面彌補(bǔ)了學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足和學(xué)生缺乏基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的不足，可謂一舉兩得，能夠有效提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

合理選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

一篇好的論文選題，應(yīng)該具有價(jià)值性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性。在選題時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣及所具備的能力來(lái)選題。應(yīng)選擇具有豐富資料來(lái)源的或者選擇學(xué)生感興趣的課題，以激發(fā)學(xué)生的研究熱情、主和積極性。選題時(shí)一方面可以以科研課題為依托，為學(xué)生提供廣闊的知識(shí)空間，有利于加深他們對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的科研熱情和創(chuàng)造潛能，把握本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)。另一方面也可以在學(xué)生前期進(jìn)行科研訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的基礎(chǔ)拓展進(jìn)行選題，這樣可以保證學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行。當(dāng)然也可以根據(jù)所學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，確定出符合培養(yǎng)目標(biāo)、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的選題。

提前選題。實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)

在本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，畢業(yè)論文大都安排在四年級(jí)下學(xué)期，時(shí)間很短，而且由于本科最后一學(xué)期是本科生尋找工作的黃金時(shí)間，為了擇業(yè)學(xué)生們要來(lái)往于全國(guó)各地，投遞簡(jiǎn)歷，聯(lián)系單位；或是忙于應(yīng)付公務(wù)員考試和面試；而考研的學(xué)生們則忙于準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試的復(fù)試工作。在如此短的時(shí)間內(nèi)，忙得焦頭爛額的學(xué)生們根本沒(méi)有心思和精力投入到論文的實(shí)驗(yàn)和撰寫上，畢業(yè)論文的質(zhì)量可想而知。因此，畢業(yè)論文的開(kāi)展應(yīng)該形式多樣化，可以采取靈活一些的措施，盡量避免學(xué)生找工作和寫論文的沖突，想辦法延長(zhǎng)畢業(yè)論文的開(kāi)展時(shí)間。較為可維。還可以借助多種多樣的教學(xué)組織方式，如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)、互動(dòng)討論教學(xué)等，從而有效避免學(xué)生易走神的毛病?？梢試L試通過(guò)手機(jī)短信、QQ等方式進(jìn)行課后討論和答疑，方便師生交流，縮短師生距離，促進(jìn)師生交流?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，緒論課作為課堂教學(xué)的第一課，起著提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課程重要性和調(diào)動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)機(jī) 。在緒論課教學(xué)中，教師必須足夠重視，應(yīng)盡量縮短課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，使學(xué)生深刻體會(huì)到生活與化工工藝學(xué)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是照本宣科地簡(jiǎn)單介紹有關(guān)化學(xué)研究的內(nèi)容、對(duì)象等。此外， 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，嘗試進(jìn)行問(wèn)題式和互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

探索課程考核的新方法

傳統(tǒng)的課程考核方法只憑借一張?jiān)嚲?，這種評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法存在許多弊端，會(huì)導(dǎo)致了高分低能等不良現(xiàn)象的發(fā)生，也達(dá)不到考核學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的目的，也無(wú)法保障為化工企業(yè)輸送人才的質(zhì)量，因此有必要探索新的課程考核方法。新的考核方式必須要有多個(gè)要素組成：①能反應(yīng)學(xué)生對(duì)基本概念、常用術(shù)語(yǔ)等常識(shí)性知識(shí)的了解；②要反應(yīng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度；③要體現(xiàn)學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力；④要體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。圍繞這四個(gè)新的考核方法要素，考核方式分為：上課提問(wèn)、小組討論、綜述撰寫、試卷考核等。提問(wèn)的題目要設(shè)置合理，答案不唯一但要界定明確，絕不能出現(xiàn)人云亦云、隨聲附和的情況，便于調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論要隨機(jī)分組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的潛能，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。綜述撰寫能反應(yīng)學(xué)生的綜合能力，可行的辦法就是，將本科畢業(yè)論文的時(shí)間提前，比如在本科第七學(xué)期安排選題，使一些不考研的學(xué)生先行提前進(jìn)人課題，開(kāi)始畢業(yè)論文工作。這些學(xué)生有充裕的時(shí)間去查閱文獻(xiàn)資料和完成實(shí)驗(yàn)，也有更多的時(shí)間在教指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作。這些都為畢業(yè)論文提供了時(shí)間上的保障，使學(xué)生有足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和，畢業(yè)論文撰寫等工作。

結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，保證畢業(yè)論文時(shí)間

有些高校將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在本科第八學(xué)期，在實(shí)習(xí)結(jié)束后很快進(jìn)入畢業(yè)論文階段，這使得學(xué)生對(duì)課題的思考和準(zhǔn)備不足，帶來(lái)很大壓力。為了合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和找工作的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)問(wèn)搜集資料，并對(duì)其所選題目進(jìn)行充分的思考，教師指導(dǎo)可將畢文時(shí)間分步進(jìn)行。一是在第七學(xué)期末安排好畢業(yè)論文選題和畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生利用寒假時(shí)間做好準(zhǔn)備工作。二是針對(duì)應(yīng)用性強(qiáng)的選題，可以安排學(xué)生的畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，這樣既增強(qiáng)了二者之間的有機(jī)聯(lián)系，也使目前畢業(yè)論文安排上存在的時(shí)間不足的問(wèn)題得到解決，提高了畢業(yè)論文的效率和質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生帶課題參加實(shí)習(xí)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)撰寫內(nèi)容可以是課程中的任何一個(gè)內(nèi)容，要盡量做到一人一題，避免重復(fù)，并根據(jù)是否有新見(jiàn)解和創(chuàng)意來(lái)打分，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任本職工作，滿足企業(yè)需求。傳統(tǒng)的試卷考核著重于考，而忽略了一個(gè)重要的知識(shí)傳授時(shí)機(jī)；學(xué)生在考試是精力最為集中，對(duì)題目的閱讀也更為細(xì)心和全面，因此在題目設(shè)置時(shí)要科學(xué)、合理，利用題干反應(yīng)更多的教學(xué)內(nèi)容，而只考核其中一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生多一次學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)新的考核方法的嘗試，盡量全面考核了一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，力求減少某些學(xué)生靠考試作弊等偶然因素而取得及格的可能。

早檢測(cè)論文檢測(cè)
文章出處 ： http://hznzdfl.cn/newsc-detail-2013-08-26-17-54.html