中圖分類號：B844 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）32-0073-02

據(jù)CNNIC《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億，全年新增網(wǎng)民5 580萬。其中手機網(wǎng)民的規(guī)模達到3.56億，占網(wǎng)民總體比例的69.3%。2011年微博使用率上升了24.9個百分點，手機微博作為增長最快的手機應(yīng)用。

一、微博的定義

微博創(chuàng)始于美國，最早的微博網(wǎng)站是美國的Twitter，它于2006年7月向公眾開放，許多的國際知名企業(yè)和個人都在Twitter上進行互動。2009年8月，國內(nèi)最具影響力的新浪網(wǎng)開始進行新浪微博的內(nèi)部測試，至此，微博作為一種新興的信息傳播媒介，以其迅猛之勢進入了人們的視野。

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享

二、微博的特性

微博相對于其他傳播媒介而言具有快捷的傳播渠道、裂變式的傳播方式和碎片化的傳播內(nèi)容。

1.“背對臉”式的信息交互

不同于博客面對面式的信息交互，不同于QQ空間的“留下腳印”，微博是以“背對臉”式的信息交互方式，即當(dāng)你發(fā)布了一條微博，然而不知瀏覽過你的微博的“潛伏者”，反之亦然，當(dāng)你默默關(guān)注他人時，會時刻刷新他的微博，就像一個名人擁有千千萬萬的粉絲，他不清楚“潛伏者”瀏覽了自己的微博，甚至不知關(guān)注他的粉絲為何人。移動終端的多樣化給人們帶來了便利，用戶對微博的依賴程度越來越強。

2.信息碎片化

碎片化是描述當(dāng)前中國社會傳播現(xiàn)象的一個形象說法。所謂“碎片化”，原意為完整的東西變成了諸多的碎片。用在傳播學(xué)上，指原來一類媒體壟斷信息的格局已被多類媒體“百家爭鳴”的局面所取代[2]。激烈的競爭壓力使得人們加快了生活的節(jié)奏，簡潔的話語、隨時隨地，你只需動動手，一條微博便已發(fā)表，信息的合當(dāng)今大多數(shù)人獵取或者傳送信息的方式。

3.裂變式傳播

在微博平臺上，所關(guān)注的關(guān)注者更新的微博會第一時間出現(xiàn)在“我的首頁”上，即關(guān)注為轉(zhuǎn)發(fā)和評論這兩大功能提供了保證，微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能為傳播提供了無限的可能性，微博可以在第一時間內(nèi)被無限擴大，呈現(xiàn)即時裂變的擴散模式。微博用戶不僅僅是創(chuàng)造者，也成為信息傳遞的傳遞著，他們可以把所有的消息聚集在一起，又能把匯集的信息傳遞出去，這就顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式。

4.互動性強

信息的碎片化給大學(xué)生提供了便利，也使得微博的互動性增強，用戶可以隨時隨地關(guān)注自己感興趣的微博，也可能隨時隨地被別人關(guān)注。因此用戶能夠隨時接受“關(guān)注”的人發(fā)的微博，并且及時轉(zhuǎn)發(fā)和發(fā)表自己的評論和感想，這樣一來就能更好地達到信息交流的目的。

三、大學(xué)生使用微博的心理解析

前，隨著各大門戶網(wǎng)站以及微博網(wǎng)站的開通，注冊微博的用戶呈現(xiàn)日漸激漲的狀態(tài)。手機和網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生最重要的通訊工具，為大學(xué)生使用微博提供了便利的條件。大學(xué)生作為追趕時尚的群體，固然成為了微博的主力軍，微博給大學(xué)生提供了一個自我訴求的平臺，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個自由的輿論空間。

1.獵奇心理

“獵奇心理”，屬于一種人的心理活動，每一個人或多或少會有這樣的心理。簡而言之，獵奇心理就是：對別人不讓你去做的事想要去做，要看個究竟，并且好奇心特大[3]。在現(xiàn)實中生活中，每個人或多或少都會因為好奇想要去獵取其他人的信息，特別是自己感興趣的事物或人。大學(xué)生作為一個對新鮮事物和敏感事物好奇的群體，必然會加入到微博的熱潮中來，當(dāng)其了解到所喜愛的明星入駐了微博，就會對這位明星的微博“加關(guān)注”。

2.自我訴求

現(xiàn)如今，多數(shù)大學(xué)生都是獨生子女，大部分學(xué)生都有很強的孤獨感，而微博為大學(xué)生搭建了一個開放性的溝通平臺，在微博這個暢所欲言的溝通平臺，大學(xué)生比較容易傾訴自己的情感，馬斯諾需要層次理論把人的需求分為五個層次：分別為生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求。心理學(xué)家認為：大學(xué)生正處于青少年期，他們的注意力已經(jīng)慢慢集中到關(guān)注自我的層面，但是形成于青年初期的自我意識還不是很明確，因而在他們內(nèi)心深處渴望與人交往，并且關(guān)注他人對自己的評價，大學(xué)生在微博上可以結(jié)交朋友，訴說心聲，以擴大自己的交際圈。

3.人際交往

人際交往是大學(xué)生在處理日常事物中不可或缺的一部分。當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)、生活的壓力讓大學(xué)生不得不通過網(wǎng)絡(luò)活動中的社交來擴大自己的交際圈，以緩解日常生活中的學(xué)習(xí)與生活壓力，微博這個平等、開放的交流平臺給大學(xué)生創(chuàng)造了人際交往的環(huán)境，在這個輿論的大環(huán)境中，大學(xué)生可以表達自己的豐富感受，緩解緊張的心理，潤滑人際關(guān)系。大學(xué)生通過微博結(jié)交朋友，擴展自己的人際圈，通過人際傳播的“圈效應(yīng)”以實現(xiàn)擴大自身交際范圍的需求[

4.從眾心理

從眾心理即指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式[5]。微博符合當(dāng)代大學(xué)生追求自我個性、高雅品位的需求，當(dāng)三五成群的好友對一件新興事物想談甚歡時，不了解此新興事物的學(xué)生就會對此新興事物提升興趣，進而關(guān)注此新興事物，于是就形成了一個傳幫帶，大學(xué)生在獵取專業(yè)知識、接受思想教育的同時，對各種新興事物有著強烈的求知欲望，進而接近它、學(xué)習(xí)它。

四、微博對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.拓展了思想政治教育的資源

“背對臉”式的信息交互與大學(xué)生的獵奇心理相結(jié)合，可以使大學(xué)生了解更多的思想政治教育資源，例如現(xiàn)在各個大學(xué)都開設(shè)了微博，在微博上各個大學(xué)會就不同年級的學(xué)生提出不同的建議，大學(xué)生們在微博上不僅可以關(guān)注到學(xué)校的動態(tài)，還能體會學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷。不僅如此，許多社會名流、政府官員、草根都開設(shè)了微博，使得微博成為了匯聚各路社會信息和媒體信息于一體的交流平臺，信息資源極具特色。當(dāng)大學(xué)生擁有專屬于自己的微博，就能快速關(guān)注熱點、了解民意、獲取資訊，這也使得思想政治教育內(nèi)容得到了豐富。

2.提高了思想政治教育的時效性

微博作為當(dāng)下大學(xué)生人際交流和信息傳遞的重要工具，也為高校思想政治教育提供了新的載體[6]。微博的信息傳遞方式克服了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒介“注重歷時傳遞，忽視共時傳遞；注重單向傳遞，忽視交互傳遞；注重垂直傳遞，忽視互相傳遞；注重直接傳遞，忽視間接傳遞”[7]的不足。隨著140字的“信息碎片化”的到來，為大學(xué)生的自我訴求提供了便利的條件，信息碎片化與自我訴求相結(jié)合，思想政治教育工作者可以通過微博這個互動平臺，與大學(xué)生進行及時指導(dǎo)與隨時互動，因此能更好地發(fā)揮教育與引導(dǎo)作用，進而豐富了思想政治教育的方式。

3.增強了思想政治教育的針對性

微博是大學(xué)生表達自我情感與宣泄不平情緒的重要平臺，微博強大的展示平臺更激發(fā)了當(dāng)今追求個性、喜歡展現(xiàn)自我的大學(xué)生們表現(xiàn)的欲望，他們利用這一平臺，搭建了一條大學(xué)生與思想政治教育工作者的交流渠道，及時地了解大學(xué)生的心理需求和思想動態(tài)。當(dāng)一位大學(xué)生博主發(fā)出一條感情挫折的微博時，其同學(xué)進行轉(zhuǎn)發(fā)，并以此種裂變式的傳播模式傳播開，思想政治教育者則更易發(fā)現(xiàn)問題，及時與此博主進行思想溝通，引導(dǎo)其往正確的方向前進，因此，裂變式的傳播模式與大學(xué)生的人際交往相結(jié)合，能增強思想政治教育的針對性。

4.豐富了思想政治教育的方式

微博在大學(xué)生中的蓬勃發(fā)展源于其互動性強與其從眾的心理，微博以簡潔的文字、張揚的個性、方便的發(fā)布方式受到大學(xué)生的歡迎。改變了傳統(tǒng)的“強灌硬輸”教育方式，更多地采取示范、啟發(fā)等疏導(dǎo)的方式，使受教育者與教育者能在平等的基礎(chǔ)上進行交流，增進了解，以情感人、以理服人[8]。思想政治教育者可以通過微博，隨時隨地發(fā)布信息，并且能夠隨時關(guān)注同學(xué)們的思想動態(tài)，與此同時，思想政治教育者主動建立微博群，在群里提一些熱點話題，對正面的新聞進行積極倡導(dǎo)，對負面的新聞進行深刻說教，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，從而提高大學(xué)生的思維能力與應(yīng)變能力，以及提高大家對熱點的敏銳觀察度。

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文章出處 ： http://hznzdfl.cn/news/newsc-detail-2013-09-03-10-58.html