校黨委書記唐未兵對記者說：“習近平總書記指出，要強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設，支持幫助學生們邁好走向社會的第一步。我們在珠三角開拓18年，不斷探索政校企協同育人機制。幾任領導班子接力傳承這種模式，就是為了讓學生邁好走向社會的第一步?！?/span>

　　湖南工業(yè)大學地處老工業(yè)基地株洲，1989年開辦我國包裝類首個專業(yè)——包裝工程，并逐步形成了學科專業(yè)優(yōu)勢。到2000年，包裝專業(yè)的學生達到了在校生的三分之一。而放眼長株潭地區(qū)，包裝企業(yè)少，滿足不了學生的實習要求，就業(yè)也不方便。學校調查了解到，包裝企業(yè)集中在600公里之外的珠三角地區(qū)。但將大規(guī)模學生派過去實習的話，怎么實行有效管理，學生安全、實習質量如何保證？

　　“實習時間，在大學四年中只占百分之五，但這個環(huán)節(jié)卻是學生走向社會的第一步，十分重要，我們必須大膽創(chuàng)新實習模式?！毙ｉL譚益民說。

　　“三聯五共”實踐模式

　　2000年9月，學校在中山市成立了“中山包裝學院”，隨著珠三角包裝產業(yè)布局調整，機構先后搬遷至東莞市道滘鎮(zhèn)、橋頭鎮(zhèn)，更名為“東莞包裝學院”。這個機構專門對接當地政府和企業(yè)，搞好校外實踐服務。全程參與到實習的組織、住宿、用餐、交通等各個環(huán)節(jié)，機構人員既是“專業(yè)老師”，又是“生活老師”。

　　實習期間，學校老師和企業(yè)相關人員親臨車間全程跟蹤、共同指導；學生在實習過程中要輪換生產、管理、技術三個崗位，避免出現學生成為廉價勞動力的傾向；學校主動尋求合作企業(yè)，讓學生實習有更多的自主選擇。

　　分管教學工作的副校長金繼承介紹：“追著企業(yè)辦大學，一個‘追’字，體現了我們的決心。18年的堅持，我們創(chuàng)建并優(yōu)化了校外實踐教學模式——產學聯合、基地聯盟、培養(yǎng)聯動。培養(yǎng)平臺共建、教學計劃共商、指導隊伍共組、實踐過程共管、教學質量共推。簡稱‘三聯五共’模式?！?/span>

　　“三聯”把政校企三方打造成校外實踐教學“鐵三角”——政府協調校企聯動，獲得區(qū)域經濟社會發(fā)展提升；學校發(fā)揮人才智力優(yōu)勢，獲得人才培養(yǎng)和辦學社會資源；企業(yè)提供實踐平臺，獲得人才智力支撐?！拔骞病睂崿F了在校外實踐教學全方位、全過程育人。

　　實踐以學生為中心

　　實習前，學校搞“崗位雙選”。學生根據自己專業(yè)，主動在網上填報想去的崗位，學校根據志愿分配適合崗位。

　　進企業(yè)第一課是武裝思想。中山華力包裝公司請資深勞模為學生作報告；東莞旺盈包裝公司攜手實習老師、學生黨員、實習小組長，給學生鼓勁打氣；東莞虎彩印藝公司帶著學生參觀陳列館，了解企業(yè)發(fā)展歷程。旺盈人事經理楊海平說：“實習也是生動的德育課堂，校企共同培養(yǎng)出思想好、能力強、接地氣的學生?！?/span>

　　寧可麻煩自己，也要方便學生——這是校方的要求，也是老師們的自覺行動。一次臺風前夕，時任東莞包裝學院院長溫輝緊急與企業(yè)協商提前半天結束實習，幫學生改簽車票安全回校，“孩子交給學校，我們一百個放心！”學生家長得知此事連連稱贊。

　　2014屆學生溫柏東在實習日記里寫道：“學校的關懷就像是冬日的暖陽，照在身上，暖在心里，我們沒有理由不感恩，沒有理由不前進！”

　　學生成長，多方受益

　　每年有近50%的學生選擇留在實習企業(yè)或珠三角地區(qū)對口企業(yè)，一大批畢業(yè)生在3年左右即成長為企業(yè)中層技術或管理骨干。王小華2003年畢業(yè)后留在實習企業(yè)華力公司，現任公司副總經理；羅彥棟2013年畢業(yè)后也留在了實習企業(yè)虎彩公司，現為計劃部經理。

　　近三年，學生在實習期間為企業(yè)解決技術問題或提出建設性解決方案150余個；在基地實習過的學生共立項12項國家級、21項省級、47項校級“大學生研究性學習與創(chuàng)新性實驗計劃項目”；335人次獲得119項省級以上學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵。

　　學校包裝工程系主任袁志慶幫助企業(yè)拿下紙漿模塑回收水凈化這個行業(yè)難題；滑廣軍、蔣海云兩位博士指導學生焦力斌等為企業(yè)完成“新型紙漿模塑平托盤的結構優(yōu)化設計與制造”方案；學校給企業(yè)組建了7個全方位服務的專家團隊，近三年來，攻克企業(yè)關鍵技術22項，申請專利45項，研發(fā)新產品23項。

　　伙伴靠譜，又有實在好處。不少企業(yè)的合作態(tài)度由冷淡變得熱情，甚至主動找學校要實習生。憑借近水樓臺優(yōu)勢，企業(yè)在實習中發(fā)掘好苗子，優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，成了協助學校幫助學生邁好走向社會第一步的同路人。

　　政府也是受益方。近三年，學校為當地政府和合作企業(yè)培訓各類人才1800多人次，其中416人實現了學歷提升；協助橋頭鎮(zhèn)政府申報并獲批了“東莞市環(huán)保包裝產業(yè)協同創(chuàng)新中心”。

　　2015年12月，湖南省教育廳召開現場會，推廣了湖南工業(yè)大學的政校企協同育人經驗。

　?。ㄓ浾?唐湘岳 通訊員 劉翔）