(1)學(xué)術(shù)不端行為檢測的定位學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測關(guān)乎學(xué)生、導(dǎo)師、院系和學(xué)校的名譽與利益.由于檢測系統(tǒng)自身存在不足，因此判定學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)以專家或?qū)W位委員會的鑒定為準(zhǔn)，避免根據(jù)文字復(fù)制比進(jìn)行“一刀切”.使用初期(1 }3年內(nèi))應(yīng)以發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗為主，以懲戒為輔.

(2)學(xué)位論文的版本控制學(xué)位論文版本控制的目的是不給學(xué)生提交陰陽文本的制度漏洞.目前多數(shù)單位采取的控制方式是由導(dǎo)師把關(guān)，承諾學(xué)位論文電子版與紙本一致.但是由于師生利益共同體的性質(zhì)，加之導(dǎo)師簽字后，如果提交環(huán)節(jié)由學(xué)生完成，仍然可能出現(xiàn)修改替換的現(xiàn)象.因此，建議由前控改為后控，即由研究生處統(tǒng)一打印檢測通過的論文送外審或答辯，或直接將該電子版送外審.

(3)學(xué)位論文復(fù)檢辦法絕大多數(shù)單位沒有明確各種處理辦法，用的是第幾次的檢測結(jié)果，也沒有限制復(fù)檢次數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生頻繁要求復(fù)檢，以“通過”為幸運而不是以改進(jìn)論文為目標(biāo).從盲審到正式答辯通常只有2 }3個月的時間間隔，建議明確以初檢結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行處理.例如，初檢結(jié)果在某一范圍內(nèi)(如40 %以下)允許復(fù)檢1次，時間間隔不得低于1 }2周;某一范圍內(nèi)(如40% } 60%)由學(xué)位評定分委會或?qū)＜医M鑒定，延期半年至一年答辯，半年后允許復(fù)檢;某一范圍(如60%以上)，經(jīng)校學(xué)位委員會鑒定存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為的，取消答辯資格，不再復(fù)檢.

(4)學(xué)位論文引文處理機器檢測難免“呆板”，如果不采用手工去除引文，就會“誤殺”合理引用，迫使學(xué)生將概念、定義、觀點等原本好端端的文字改得面目全非.從抽查數(shù)據(jù)看，建議對總文字復(fù)制比在“通過”線到60%之間的學(xué)位論文進(jìn)行前兩個段落引文復(fù)制比低于10% } 15%引文的去除，提供去除前和去除后兩份報告，或?qū)υ搮^(qū)間的學(xué)位論文提供全文標(biāo)紅報告.總文字復(fù)制比大于61%的論文不去除引文，也不提供全文標(biāo)紅報告.

(5)加強學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信教育不教而誅是為虐.學(xué)位論文檢測不是目的，也不能從根本上解決學(xué)位論文抄襲問題，或者減少學(xué)生投機性“自測”論文，但論文檢測恰恰是開展學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠信教育的良好契機.實踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練，不清楚引用、復(fù)述和票L竊的區(qū)別.國外同行也發(fā)現(xiàn)，平時通過網(wǎng)站和小冊子開展的學(xué)術(shù)規(guī)范教育收效甚微，而只有當(dāng)學(xué)位受到威脅的時候，學(xué)生才會把學(xué)術(shù)不端當(dāng)回，教育部組織專家編寫的《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》和《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了明確的界定，建議師生認(rèn)真學(xué)習(xí).