論文的寫作過程在我國論文檢測大環(huán)境下往往被忽略，即過于看重論文查重結(jié)果報告，而忽略論文修改“拉鋸戰(zhàn)”中我們的隱形收獲。尤其是本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，仿佛只要最終的技術(shù)檢測過關(guān)，論文便過關(guān)了，一些學(xué)生的論文題目起得高大上，而當(dāng)導(dǎo)師問起“你自己做了嗎”“實驗數(shù)據(jù)是你實際操作所得嗎”的時候，學(xué)生都支支吾吾無法作答。加大導(dǎo)師參與度，使導(dǎo)師能實時了解、點評學(xué)生研究進度，也是營造良好學(xué)術(shù)氛圍的必要動作。

Gocheck3.1已于2017年8月正式上線。在原3.0機構(gòu)版的基礎(chǔ)上，Gocheck將師生關(guān)聯(lián)方式、導(dǎo)師評閱與審核、檢測記錄、參數(shù)設(shè)定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能進一步改進及細化，提高了用戶體驗度;并新增系統(tǒng)通知及教育廳檢查模塊，讓論文檢測與管理更加輕便。

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系統(tǒng)是如何實現(xiàn)老師和學(xué)生的論文交互評閱功能的呢?

首先導(dǎo)師由上級機構(gòu)管理者分配一個賬號，導(dǎo)師登錄賬號之后就可以添加自己指導(dǎo)的學(xué)生，也可以讓學(xué)生來找老師，學(xué)生登錄賬號之后檢測論文。學(xué)生檢測論文后，將自動提交至導(dǎo)師處評閱。導(dǎo)師可對學(xué)生論文進行線上評閱與指導(dǎo)，支持全文評閱與劃詞劃句評閱。老師評閱之后，學(xué)生可登錄自己的賬號看到老師評閱的內(nèi)容，根據(jù)老師的評閱去修改自己的論文。

報告的最上面老師可以對學(xué)生的論文進行總體的一個評價，從整篇文章的布局和規(guī)范上給出學(xué)生一些評論和建議，比如哪些地方寫得不錯，哪些地方還存在問題，學(xué)生很方便的可以看到老師對自己的這篇文章總體的評價，找出存在哪些問題，對后面的修改有一定的思路。

接下來就是老師對論文中標(biāo)紅的部分進行評閱，指出修改建議，老師可以多次評閱，寫出給學(xué)生文章更多的評價，學(xué)生登錄自己的賬號，根據(jù)老師的這些意見去進行論文的修改，使之能夠符合論文規(guī)范，更好的通過論文檢測，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，順利的完成畢業(yè)論文。

學(xué)生根據(jù)老師的建議修改完文章之后可以再次上傳論文進行檢測，然后老師再評閱，這樣就形成了一個交互的過程，這樣既方便查看，寫出來的文章質(zhì)量也很高，所有的流程都可以在線上完成，省去了打印文章送給老師評閱，老師評閱之后學(xué)生再修改，修改之后再打印給老師這一繁瑣的流程，大大提高了論文評閱過程的效率，節(jié)省整個流程所需的時間，把更多的時間花在創(chuàng)作出優(yōu)秀的論文上面來。