AMLC is an auxiliary tool developed by CNKI to check post － graduates’s academic paper misconducts． The paper conducts a questionnaire survey on the present problems and ideas in the process of usage， in order to understand the tutors’usage of system and to discuss how to treat the system test results correctly．

一、研究背景及問題的提出

在我國，各高校普遍使用中國知網(wǎng)“學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”( 以下簡稱“檢測系統(tǒng)”) 等網(wǎng)絡(luò)工具檢測學(xué)位論文早已為大家所熟知。雖然使用群體及教育家們對“以軟件來檢測論文的行為”有褒有貶，但在現(xiàn)實條件下，即在這樣一個社會道德和法制體系尚未完善到一定水平的特殊時期，似乎沒有其它更好的方法來檢驗廣大學(xué)生的學(xué)術(shù)行為。因此，應(yīng)用此類系統(tǒng)至少在相當(dāng)長的時期內(nèi)，仍然是一種可以快速地初篩不同專業(yè)的論文，從而較為清晰地發(fā)現(xiàn)是否存在抄襲嫌疑或者一稿多投現(xiàn)象的十分有效的手段。所以絕大多數(shù)高校都會要求博士以及碩士學(xué)位的申請人須在答辯前將學(xué)位論文提交至相關(guān)檢測系統(tǒng)進(jìn)行檢測，并提交評價結(jié)果，以確認(rèn)是否允許申請人參加答辯。

( 一) 國內(nèi)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測軟件開發(fā)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)針對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行檢測的軟件系統(tǒng)主要有3 種: CNKI 開發(fā)的“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”、萬方“論文相似性檢測系統(tǒng)”和武漢大學(xué)自主開發(fā)的“ROST 反剽竊系統(tǒng)”。但是，從收集文獻(xiàn)內(nèi)容的豐富性和用戶使用認(rèn)可程度來講，CNKI 開發(fā)的“檢測系統(tǒng)”更勝一籌。

( 二) 國內(nèi)高校使用檢測系統(tǒng)的研究情況

自相關(guān)軟件系統(tǒng)在國內(nèi)使用以來，已經(jīng)有不少管理者和研究者對于“檢測系統(tǒng)”的特點及使用情況等進(jìn)行了深入研究，一致認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)積極推廣“檢測系統(tǒng)”，在此基礎(chǔ)上，各培養(yǎng)單位也應(yīng)該明確自身的定位，此外他們也對開發(fā)單位提出了需求和期望。與此同時，不少高校直接在“檢測系統(tǒng)”的實際使用中規(guī)定了研究生學(xué)位論文的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)，如超此標(biāo)準(zhǔn)，將不能如期答辯。如華東理工大學(xué)控制在小于30%，昆明理工大學(xué)某學(xué)院為20%，而中國地質(zhì)大學(xué)( 武漢) 則以文件形式明確規(guī)定如下內(nèi)容: 1．“在答辯后檢測學(xué)位論文”，“文字重合百分比≤15%，由導(dǎo)師和研究生根據(jù)具體情況分析判斷，由學(xué)院學(xué)位評定分委員會決定是否授予學(xué)位。2． 文字重合百分比在15% － 30% ( 含30%) 之間，由研究生和導(dǎo)師寫出書面說明，由學(xué)院學(xué)位評定分委員會決定是否授予學(xué)位。3．文字重合百分比在30% －60%之間，原則上本學(xué)期不授予學(xué)位?！蓖瑫r也規(guī)定，學(xué)生學(xué)位論文檢測合格與否，將直接與導(dǎo)師待遇相關(guān)。

( 三) 吉林大學(xué)關(guān)于“檢測系統(tǒng)”的使用情況

雖然吉林大學(xué)較早在全校畢業(yè)研究生范圍內(nèi)廣泛使用了“檢測系統(tǒng)”，但我校一直沒有以明確的數(shù)字百分比來對“檢測重復(fù)率”進(jìn)行界定和控制。其主要原因主要是考慮到學(xué)科特點各不相同，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)存在爭議的可能性較大; 另外，也可以充分尊重導(dǎo)師的管理權(quán)和研究生的隱私。于是，學(xué)校將學(xué)位論文的重復(fù)率檢測工作下放到學(xué)院等基層培養(yǎng)單位，要求各培養(yǎng)單位將檢測結(jié)果直接返回導(dǎo)師和研究生本人，因此申請碩士、博士學(xué)位的學(xué)生能否參加答辯的決定權(quán)也由各培養(yǎng)單位和相應(yīng)學(xué)科掌控。

然而，高校從管理工作的角度要求相關(guān)部門使用檢測系統(tǒng)，而這一系統(tǒng)直接的檢測對象是導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究生論文，那么管理部門強(qiáng)制使用檢測系統(tǒng)這一做法是否得到導(dǎo)師認(rèn)同? 導(dǎo)師又是如何看待檢測結(jié)果的呢? 導(dǎo)師是否有自己的體會、意見或者建議呢? 這一方面，筆者尚未見到前人研究。因此，本文欲以此為切入點，圍繞導(dǎo)師對“學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的認(rèn)識以及使用情況開展問卷調(diào)查，以期為如何更加合理地使用“檢測系統(tǒng)”提供參考。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果

( 一) 問卷的設(shè)計及調(diào)查范圍

研究小組在研究假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計了調(diào)查問卷，問卷按內(nèi)容性質(zhì)主要分為兩部分: 導(dǎo)師的客觀情況及問卷主體部分。前一部分包括: 導(dǎo)師的工作證號，學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)研究生情況等。第二部分，即主體部分則按層次進(jìn)行調(diào)查: 逐步由導(dǎo)師對所在學(xué)科論文水平及質(zhì)量把關(guān)的評價，引入導(dǎo)師本人對“檢測系統(tǒng)”的認(rèn)可程度、使用情況等，這里主要包括: 導(dǎo)師對檢測結(jié)果重復(fù)率的看法、分析重復(fù)產(chǎn)生的原因、檢測系統(tǒng)軟件的作用、研究生應(yīng)對重復(fù)率偏高的手段以及論文重復(fù)的可接受范圍等。

此次問卷調(diào)查，主要在吉林大學(xué)人文、社科、理學(xué)、工學(xué)、地學(xué)、信息、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等8 個學(xué)部中展開，共隨機(jī)抽取了17 個研究生培養(yǎng)單位，涉及導(dǎo)師所在學(xué)科門類有: 哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等十個，二級學(xué)科共45 個。每個培養(yǎng)單位發(fā)放6 － 10 份調(diào)查問卷不等，要求博士導(dǎo)師、碩士導(dǎo)師各半，但對導(dǎo)師的專業(yè)及年齡等不做限制。整個調(diào)查過程中，調(diào)查小組共計發(fā)放并返回調(diào)查問卷116 份，均為有效問卷，其中碩士導(dǎo)師59 人，博士導(dǎo)師57人。

( 二) 調(diào)查結(jié)果與統(tǒng)計

通過對受調(diào)查對象的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗進(jìn)行匯總分析可以看出，雖然導(dǎo)師與導(dǎo)師之間均有所不同，但可以肯定的是，各位導(dǎo)師均已具備了一定的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，而導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與培養(yǎng)經(jīng)驗是能否培養(yǎng)出優(yōu)秀研究生的關(guān)鍵。其中，受調(diào)查導(dǎo)師培養(yǎng)畢業(yè)研究生的平均人數(shù)為16． 7 人，培養(yǎng)畢業(yè)達(dá)到百人以上者有3 人，未帶滿一屆研究生者15 人，另有3 人雖已聘為研究生導(dǎo)師，但尚未開始培養(yǎng)研究生。另外，受調(diào)查的全部導(dǎo)師都覺得各自所在學(xué)科研究生學(xué)位論文的水平處于中等以上，其中覺得屬于上等的有51 人，占43． 97%。在評價導(dǎo)師對所在學(xué)科研究生論文質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)的嚴(yán)格程度時，有102 人選擇嚴(yán)格或比較嚴(yán)格，占87.93%。( 這一部分請再簡單總結(jié)梳理一下，尤其是論文水平提高以及導(dǎo)師對論文質(zhì)量把關(guān)嚴(yán)格程度的提高，說明了什么)其次，針對“檢測系統(tǒng)”的相關(guān)調(diào)查問題，各位導(dǎo)師的選擇情況及占全體受調(diào)人數(shù)的百分率。

從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，大多數(shù)的導(dǎo)師( 本次調(diào)查的71． 55%以上) 會主動查看檢測報告，即并非簡單局限于一個數(shù)值，而是通過對報告內(nèi)容的分析來甄別研究生論文是否重復(fù)了他人成果，其重復(fù)的程度如何，是否存在引用不當(dāng)情況，還是有學(xué)術(shù)不端行為的可能性。在重復(fù)率高低與抄襲的可能性大小方面，大多數(shù)導(dǎo)師基本認(rèn)可了兩者存在著較強(qiáng)的一致性; 而在重復(fù)率高低與論文水平高低方面，大多數(shù)導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了二者的無關(guān)聯(lián)性。以上結(jié)論本符合此前多位研究者所持有的觀點: 檢測系統(tǒng)只是一個輔助手段，其檢測結(jié)果尚不能構(gòu)成判斷學(xué)術(shù)不端行為存在與否和論文質(zhì)量高低的評判標(biāo)準(zhǔn)。

此外，調(diào)查結(jié)果還顯示，針對“研究生論文存在與他人重復(fù)情況”所能夠反映出來的問題，一半以上的導(dǎo)師認(rèn)為可以歸結(jié)為研究生寫作能力差和自身水平低，有接近半數(shù)的導(dǎo)師認(rèn)為這與“導(dǎo)師日常管理不嚴(yán)格”有關(guān)，僅有不到五分之一的導(dǎo)師認(rèn)為這是研究生自身的問題與導(dǎo)師無關(guān)。以上情況說明，雖然受調(diào)查的導(dǎo)師們不同程度地肯定了導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的重要性，但仍有部分導(dǎo)師沒有認(rèn)識到導(dǎo)師要對研究生的學(xué)位論文承擔(dān)重要責(zé)任。近年來，研究生生源質(zhì)量下降、導(dǎo)師人均指導(dǎo)研究生數(shù)增加，社會風(fēng)氣不良，加上網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展，搜索便捷，學(xué)生論文中抄襲的文字來源變得廣泛，也增加了導(dǎo)師指導(dǎo)的難度。因而導(dǎo)師需對學(xué)位論文投入更多的精力，方能負(fù)責(zé)地對研究生的研究課題和論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量，從而減少學(xué)術(shù)不端等問題的發(fā)生。在“檢測系統(tǒng)”這類應(yīng)用軟件的作用方面，導(dǎo)師們還是持肯定態(tài)度的。將近70% 的導(dǎo)師認(rèn)為它有助于盡早地發(fā)現(xiàn)論文抄襲行為; 而在重復(fù)率偏高時，導(dǎo)師們允許研究生修改論文復(fù)檢，或者延期答辯。而在肯定“檢測系統(tǒng)”作用的同時，導(dǎo)師們也能夠客觀地看待此種情況，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以論文的實際水平作為答辯標(biāo)準(zhǔn)，而不是完全依賴軟件

檢測來進(jìn)行評判。這說明，導(dǎo)師已經(jīng)對“檢測系統(tǒng)”有了一個相對清楚的認(rèn)識，既愿意使用，又能夠客觀對待檢測結(jié)果而不是武斷盲目地批評或者否定研究生的研究成果。

在被問及“系統(tǒng)檢測重復(fù)率偏高，研究生們?nèi)绾螒?yīng)對”這樣的問題時，大部分導(dǎo)師都相信自己的研究生會認(rèn)真修改、規(guī)范標(biāo)注，甚至?xí)橥晟普撐亩悠诖疝q。其實，這也是導(dǎo)師對研究生的真實要求。當(dāng)然，如果出現(xiàn)有個別研究生為了僅僅達(dá)到降低重復(fù)率的目的，而采用顛倒語序、混淆詞匯等做法將論文改得面目全非，導(dǎo)師也應(yīng)負(fù)責(zé)具體的審查和把關(guān)，從而避免這種“舍本逐末”的不良行為的發(fā)生。同既往相關(guān)研究獲得的結(jié)論相類似的

是，本次調(diào)查的結(jié)果顯示，導(dǎo)師們認(rèn)為重復(fù)情況出現(xiàn)在論文的研究背景( 綜述) 、注釋及參考文獻(xiàn)、實驗方法、公式和推導(dǎo)中是可以接受的( 以上選項按照受調(diào)查導(dǎo)師的認(rèn)可程度進(jìn)行排序) 。其實是導(dǎo)師和研究生的共同誤區(qū)。“檢測系統(tǒng)”提供的是在已經(jīng)排除了正常標(biāo)注情況之后的檢測結(jié)果( 比如，隨著軟件功能的完善，論文的參考文獻(xiàn)、公式等部分，“檢測系統(tǒng)”都能自動將之從比對范圍中去除，而不加入重復(fù)率計算之中) ，因此，檢測出來的“重復(fù)情況”實際上就是未進(jìn)行規(guī)范引用或者標(biāo)注的比對部分。一篇規(guī)范的學(xué)位論文，無論是綜述部分，還是實驗方法，都是需要歸納總結(jié)的，不能對現(xiàn)有資料進(jìn)行照抄照搬; 在實驗方法與前人一致時，更要進(jìn)行明確而規(guī)范的標(biāo)注;而在需要對較大段落進(jìn)行原文引用時，尤其應(yīng)當(dāng)使用引號等加以注明，或者在文后以附錄形式加以引用，否則連續(xù)地出現(xiàn)大段文字上的重合，也是不當(dāng)?shù)?，有抄襲他人之嫌。本調(diào)查研究的另一大收獲便是導(dǎo)師們根據(jù)自己的學(xué)科特點，提出了兩個重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)( 以中位數(shù)為準(zhǔn)) 。針對相關(guān)檢測的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師既可以從備選數(shù)值中選擇，也可直接填寫建議數(shù)值( 相關(guān)結(jié)果見表2) 。筆者認(rèn)為，以下歸納尚能代表大多數(shù)受調(diào)查導(dǎo)師的共同觀點: 一篇論文如果有30%及以上與他人重復(fù)時，就不宜參加答辯，需要修改論文; 當(dāng)論文存在20%及以下與他人重合，并且經(jīng)甄別后確定不是核心內(nèi)容時，可以允許研究生參加答辯，而論文的修改可同時進(jìn)行。

三、結(jié)語

本次問卷抽樣調(diào)查不僅反映出，我校研究生導(dǎo)師對于使用“檢測系統(tǒng)”是持支持和肯定態(tài)度的; 同時，也反映出導(dǎo)師認(rèn)為通過系統(tǒng)軟件的使用，能夠主動發(fā)現(xiàn)和糾正研究生在畢業(yè)論文寫作方面存在的錯誤及不足之處，并根據(jù)實際情況對研究生提出相應(yīng)的要求，以達(dá)到規(guī)范研究生論文寫作的目的。此外，本次調(diào)查還提出了允許研究生參加學(xué)位論文答辯的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)低于20%，為管理部門開展進(jìn)一步的工作提供了參考數(shù)據(jù)。我們相信學(xué)術(shù)界借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展所提供的工具，結(jié)合多種形式的學(xué)術(shù)誠信教育，能夠促進(jìn)高校學(xué)術(shù)誠信體系的進(jìn)一步健康發(fā)展，杜絕各種形式的學(xué)術(shù)不斷現(xiàn)象，還學(xué)術(shù)界一個明亮潔凈的天空。