音樂(lè)學(xué)科教學(xué)是初中階段較為重要的藝術(shù)科目，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)與陶冶學(xué)生情操是其主要教學(xué)目標(biāo)，并且可以通過(guò)音樂(lè)學(xué)科鑒賞課程教學(xué)，使學(xué)生的樂(lè)感得以提升，強(qiáng)化其對(duì)音樂(lè)的審美能力，提高學(xué)生自主鑒賞水平。本文主要闡述初中音樂(lè)學(xué)科鑒賞課程中存在的教學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合樂(lè)感的意義，并提出有效策略。

本文首先介紹電視播音主持課程小組合作式教學(xué)方法的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，提出應(yīng)以師生協(xié)商的方式選擇訓(xùn)練素材，并要將組內(nèi)討論和分組競(jìng)賽相結(jié)合。繼而探討小組合作式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，并且分析小組合作式教學(xué)對(duì)于教師的特殊要求，包括秉持實(shí)踐出真知的執(zhí)教理念等。

圖表蘊(yùn)含著核心而豐富的信息。清晰、全面、直觀地反映研究發(fā)現(xiàn)是需要精心設(shè)計(jì)和磨練的。數(shù)據(jù)可視化的應(yīng)用，不僅提高了分析效率，提升了圖表質(zhì)量和效果，更重要的是降低了數(shù)據(jù)分析和交互的技術(shù)門檻，使得數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)不再是少數(shù)人的特權(quán)。當(dāng)數(shù)據(jù)可視化軟件普及成一種基本工具的時(shí)候，提升的是所有人的分析判斷事物的能力。隨著軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的應(yīng)用發(fā)展，數(shù)據(jù)可視化（data visualization）成為一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科。針對(duì)文章中的圖表制作，提如下一系列問(wèn)題供大家反思：

普林格(Springer-Verlag)，德國(guó)出版社，簡(jiǎn)稱springer，成立于1842年。它是世界上最大的科技出版社之一，它有著150多年發(fā)展歷史，以出版學(xué)術(shù)性出版物而聞名于世，它也是最早將紙本期刊做成電子版發(fā)行的出版商。

論文等待發(fā)表時(shí)間的長(zhǎng)短即發(fā)表時(shí)滯不僅與論文的質(zhì)量有關(guān)，還與投稿技巧有關(guān)。要縮短論文的發(fā)表時(shí)滯，提高論文的錄用率，除要了解所要投向的期刊及其對(duì)稿件的要求外，還應(yīng)遵守法律法規(guī)，提供有效的聯(lián)系方式等。