學(xué)校本著“以賽促學(xué)、促教、促改、促建”的設(shè)計理念，專業(yè)成功探索了“三機制”，即：建立師資隊伍、實訓(xùn)條件建設(shè)與大賽資源建設(shè)的有效互動機制，落實推進“雙師型”素質(zhì)教師培養(yǎng)、“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)及專業(yè)高水平現(xiàn)代化實訓(xùn)基地建設(shè)；建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽方案實時對接機制，通過充分利用專業(yè)技能大賽各項資源，深化專業(yè)教學(xué)改革；建立專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)與全面、過程性評價機制，探索引導(dǎo)了現(xiàn)代、智慧教學(xué)組織形式方法在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)綜合培養(yǎng)中的廣泛應(yīng)用。